CAPITULO III

CAPÍTULO 3
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
3.1. PLANEACIÓN
Planear es prever, por lo tanto, la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán dentro y fuera del aula con el fin de alcanzar de una forma consciente y organizada, el objetivo de las actividades. En este sentido, la planeacióndidáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.
Por lo tanto, la planeación es muy importante para el quehacer docente, puesto que es la forma de llevar a cabo la propuesta educativa, así como responder e implementar dicha propuesta. En las tendencias actuales de la enseñanza, los enfoques y modelos educativos diversifican y posibilitan una mayor planeaciónen las estructuras didácticas. Hoy las formas de interacción, la promoción de conocimientos, los recursos o medios didácticos, abren horizontes ventajosos para organizar ambientes de aprendizajes flexibles y eficaces en las acciones educadoras.
Ahora bien, para planear se tiene que tomar en cuenta aspectos como: las características de los estudiantes, los contenidos de aprendizaje, losconocimientos previos que tienen los alumnos, los recursos y medios didácticos, los propósitos educativos que se pretenden lograr, la metodología del trabajo, los tiempos disponibles para desarrollar las actividades, las características, métodos y criterios de evaluación entre otros.
El orden y la temporalización de las actividades de aprendizaje representan la estructura sistemática para controlar lasacciones pedagógicas durante el proceso educativo, se hace hincapié que debe ser flexible y abierto a modificaciones para lograr los propósitos de las actividades.
Es por eso, que la planeación didáctica es donde el profesor refleja su creatividad al momento de seleccionar y organizar las actividades de aprendizaje con enfoques que permitan al infante desarrollar competencias y actitudes críticassobre lo que se aprende.
La planeación implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones, secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los alumnos con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planificación se requiere:
Reconoce que los estudiantesaprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
Considerar evidencia de desempeño que brinden información al docente para la toma dedecisiones y continuar impulsando el aprendizaje de sus estudiantes.
La planeación es importante para el docente porque en ella plasma su conocimiento, es la herramienta más eficaz que demuestra y sustenta la intención pedagógica de las actividades, evadiendo y teniendo recursos para oponerse a la improvisación.
El autor Monroy (1998), menciona que los profesores cuentan con un sustentoconstructivista, critico o humanista, está de acuerdo en que si bien la planeación es una decisión que anticipa la práctica educativa, la consideran como una configuración flexible porque es difícil anticipar plenamente las necesidades, insuficiencias u obstáculos que se presentarán en los procesos educativos y aceptan que no es la marcha de la clase la que se ve forzada a seguir la programación, sinoque es la planeación la que se adapta a la marcha de la clase.
Los elementos presentes en la planificación de la acción pedagógica son: para qué, (propósito), con quién (actores involucrados en el proceso); qué (contenidos); cómo (actividades y desarrollo de las actividades) con qué (recursos) y evaluación de las actividades.
En términos generales, la planeación debe incluir la definición de...