capitulo2

Planteamiento del problema 

2.1 Lo que los niños pueden consumir de la televisión
Mil canales de televisión satelital que transmitan a los jóvenes una programación
genérica, global, son menos valiosos que un solo canal que sea sensible a su cultura y
sus necesidades. Una sencilla cámara de video o una grabadora en las manos de un
joven con una historia qué contar, puede ser más poderosa que unestudio lleno de
equipo. El progreso debe ser medido de acuerdo al impacto humano, de acuerdo a lo que
los medios aporten a las vidas de los niños y sus potenciales.

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Actualmente, el 70% de los programas que ven los niños no son programas
infantiles. Son programas como telenovelas, noticieros, magazines familiares,
entre otros. Esta cifra es global y se repite en distintos países del mundo. Enprimera instancia, el consumo infantil es muy amplio y variado. Gran parte del
material que consumen los niños preocupa a los maestros y a los padres.90

Ante esta preocupación, Valerio Fuenzalida, investigador asociado en el
Instituto Mediales de la Pontificia Universidad Católica de Chile, afirma que los
niños construyen varios nichos de expectativas y motivaciones en su relación con
latelevisión:91

o Nicho de televisión infantil. Ubicado en los bloques infantiles de la
televisión abierta. Este nicho sirve para el descanso y la re-energización.

o Nicho de televisión de la curiosidad cognitiva. Tiende a ser visto por los
niños en el tiempo de mayor descanso, como en el período de vacaciones,
sábados y domingos por la mañana. Es un espacio amplio en el que los
niños satisfacen sucuriosidad cognitiva.

o Nicho de televisión familiar. Básicamente programas de televisión abierta
que se comparte con la familia.
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David Kleeman. Los niños y los nuevos medios. Exposición durante el evento de Televisión de calidad en
Bogotá, Colombia, del 13 al 19 de septiembre de 2000
http://www.comminit.com/la/lact/sld-723.html
90
Valerio Fuenzalida Fernández. Evolución y nuevas posibilidades entelevisión educativa: lo que necesitan
los niños. Ponencia presentada en el VII Encuentro de Televisión “La Televisión que necesitamos” en la
Universidad de Antioquia, en Medellín, Colombia, del 21 al 22 de agosto de 2003
http://www.comminit.com/la/lacth/sld-4724.html
91
Idem
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Planteamiento del problema 

o Nicho de televisión adulta con los padres. Tiene que ver con el compartir
con lafamilia, pero también con miras a satisfacer la curiosidad efectivosocial. Un ejemplo son las novelas que ven los niños con el ánimo de
intentar comprender las decisiones de los adultos.

Lo anterior, nos acerca a plantearnos la pregunta obligada en este tema:
¿qué es lo que los niños consumen de la televisión?

A nivel mundial, mucha de la televisión infantil ha sido hecha sin la ayuda
deinvestigación sobre la posible influencia de los medios en el desarrollo y el
aprendizaje de los niños. El resultado de esta postura es el inevitable poder
dominante de los medios comerciales, principalmente en México y toda América
Latina.

Es aquí donde la investigación etnográfica juega un papel importante, ya
que este tipo de investigación permite entender la manera de cómo el niño ve
televisión desde susituación de recepción que es el hogar. La investigación
etnográfica no se basa en cifras, sino que el investigador trata de entender las
conductas de relación del niño con la televisión y con los programas televisivos.92

Para ello es necesario conocer el tipo de programación que se ofrece a
esta audiencia y la posible aceptación que tiene en los niños, considero pertinente
empezar por conocerparte de la historia de la televisión en México: sus inicios y
desarrollo.

2.2 Breve historia de la televisión mexicana

En el caso específico de México, la televisión se considera como el medio visual
de información, educación y entretenimiento para la mayoría de los mexicanos.
En la actualidad existen dos potentes consorcios privados de televisión: Televisa y
TV Azteca. A pesar de que la...