capituloslectura

CAPITULO 3

3. METODOLÓGÍA, HALLAZGOS Y RESULTADOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL.
Este capítulo comprende descripción de la metodología que se implementó durante todo el proceso de investigación con el uso del “método inductivo de tipo cualitativo”, el cual permite efectuar la recolección, interpretación y análisis de datos proporcionados por los informantes clavesmediante diferentes técnicas que se utilizaron para este estudio. Seguidamente se describen los hallazgos encontrados en las diferentes áreas de investigación, tanto en el contexto familiar como el educativo, comunitario e interpersonal de los adolescentes pertenecientes al 8° del Centro Escolar San Antonio Abad. Así mismo se plantean las consideraciones finales desde la perspectiva del TrabajoSocial

3.1 METODOLÓGIA APLICADA EN LA INVESTIGACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA SOCIAL EN EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE VIDA EN ADOLESCENTES.

Descripción del proceso
En el desarrollo del presente estudio se ha utilizado el método Inductivo de tipo Cualitativo, el cual sugiere dos etapas fundamentales, de las cuales se hace mención a continuación:

ETAPA DE PLANIFICACIÓN DEL PROCESOINVESTIGATIVO: de acuerdo a los objetivos del estudio, en esta etapa se definió el camino a seguir durante la investigación. Como primer paso se elaboró el perfil de Investigación donde se seleccionó y delimitó el tema a investigar, el cual estuvo sujeto a cambios, dando como resultado final el tema: “Violencias en centros educativos que impactan en el comportamiento y proyecto de vida enadolescentes (Centro Escolar San Antonio Abad, San Salvador 2015)
Para organizar y jornalizar las acciones concretas correspondientes a cada una de las fases del método, se realizó un plan de trabajo como herramienta para guiar el proceso de investigación; además se elaboró un Diagnóstico Situacional en el cual se hizo referencia a la realidad de estudiantes adolescentes de centros educativos de ElSalvador, realizando un proceso de consulta y revisión bibliográfica para tener una visión amplia de las problemáticas a estudiar. Posteriormente se realizó el protocolo para la investigación, que serviría como línea de base para facilitar e indicar los procedimientos.
ETAPA DE EJECUCIÓN: se seleccionó el grupo de informantes claves con base a un perfil elaborado previamente; dentro de esta etapa,el equipo investigador realizó como primer paso el contacto con los estudiantes de los octavos grados desarrollando un taller socioeducativo que facilitara la interacción entre los y las estudiantes y los investigadores. Para conocer la relación existente entre los y las estudiantes y docentes y entre los y las estudiantes y demás compañeros, se realizaron observaciones no participantes quepermitieron identificar comportamientos específicos en los adolescentes, a través del uso de listas de cotejo. Además se realizaron entrevistas a docentes incluidos los orientadores de los octavos “A” y “B”, en las que se recolectó información de los estudiantes y su contexto.
A lo largo del proceso investigativo se desarrollaron 4 jornadas socioeducativas interactivas, con temáticas de interés para losadolescentes y para la investigación como: la violencia, autoestima, relaciones interpersonales y proyecto de vida. Esto con el fin de determinar comportamientos de los adolescentes en grupo, su desenvolvimiento frente a sus compañeros y a personas ajenas. Para la ejecución de esta actividad se gestionó el aula de informática y el aula de apoyo del centro escolar, permitiéndonos contar conrecursos informáticos que facilitaron los procesos.
Posteriormente, se procedió a realizar las entrevistas en profundidad, con el fin de recolectar la mayor información posible de acuerdo a los objetivos de la investigación. Las entrevistas se realizaron en las instalaciones del Centro Escolar, fuera de los salones de clase, en el área de recreación alejados del resto de alumnos y docentes, buscando...