Caracter Experimental

Carácter Experimental.
• Permite ensayar nuevos esquemas organizativos, metodologías de aprendizaje, y concepciones en funciones universitaria.• Explorar nuevos manejos de las relaciones interhumanas.• Incrementar la productividad en los logros académicos.• Conservar rigurosamente lo científico y su método.• Adquirir el conocimiento exento de convicciones doctrinarias o imposicionesautoritarias.Carácter Nacional.• No existe el tiempo ni el espacio como esencia universitaria en metodología de aprendizaje.• Estar presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieran.• Responsabilizar al participante de su aprendizaje.• Elevar el nivel cultural, científico y tecnológico según posibilidades psicosociales.• Evitar el éxodo y emigración de talentos.Carácter Participativo.• Seaparta del Sistema Convencional y de las clases magistrales.• La Educación es Vivencial y Fundamentada en la realidad.• Tanto los participantes como los facilitadores son entes de un proceso de formación Humana.• Los facilitadores y participantes desarrollan su creatividad y se constituyen en seres críticos pensantes e innovadores.Carácter Flexible:• Permite ensayar nuevos sistemas de evaluación.•Permite al participante aprender a su propio ritmo y organizar su esquema de estudio.• Brinda horizontalidad en el sentido que permite tomar decisiones entre toda la comunidad estudiantil.
Carácter Andragógico.
Comprende una comunidad de gente adulta capaz de:
• Formular su propio proyecto de desarrollo estudiantil.
• Establecer su ritmo de estudio según sus capacidades y ámbito propio.
• SerAuto responsable.
• Ajustarse a cambios culturales, científico y tecnológicos.• Estimular vida social y económica.
• Adecuar aprendizajes, metodologías y relaciones a naturaleza adulta.
Carácter AndragógicoSignifica que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta, que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil,académico y administrativo dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad.
La eficiencia como producto de la auto responsabilidad.
Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del proceso allado del facilitador. La metodología de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor, como adulto debe afianzar su personalidad, su ética individual que significa una evaluación vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un análisis de sus aspiracionesformuladas con finalidades personales y sociales.
Carácter participativo
Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula está donde él se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo pocoimporta si la educación es permanente a través de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.
El carácter participativo está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la aptitud ética yautocrítica de la persona.
El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontación de la teoría con la práctica. Toda formulación teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulación teórica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás reformulada y perfeccionada.
Carácter Flexible...