Caracteristicas de gestion escolar

Características del proyecto de gestión escolar
Introducción
el plan de estudios la licenciatura en educación, plan 1994
propone la elaboración de un proyecto de innovación pedagógica
como formas de articular los contenidos de los cursos que permitan al alumno ensayar formas originales de resolver problemas de su práctica profesional
El plan de estudios propone la realización de tresproyectos de innovación

1.-Proyecto de innovación pedagógica.

2. Proyecto de acción docente.

3.-Proyecto de gestión escolar
El proyecto de gestión escolar se refiere a una propuesta de intervención , teórica y metodológicamente fundamentada , a mejorar

-la calidad de educación
-vía de transformación del orden institucional( medio ambiente).
- y de las practicas institucionalesLa noción de gestión escolar se refiere al conjunto de acciones realizadas por el colectivo escolar orientadas a mejorar la organización de las iniciativas , los esfuerzos, los recursos y los espacios escolares con el propósito de crear un marco que permita el logro de los propósitos educativos
Hacia un concepto de proyecto de gestión escolar
Dos premisas fundamentales de las que parte elconcepto
1.- Que el orden institucional y las practicas institucionales impactan significativamente la calidad de los servicios educativos que ofrecen las escuelas.
2.-Que es posible gestionar un orden institucional mas apropiado para un servicio de calidad, a partir de modificar de forma intencionada las practicas institucionales que se viven en la escuela mediante la construcción deproyecto de gestión escolar
Frecuentemente ese orden institucional una relación de 40, 50 y 60 alumnos por maestro , horarios reducidos, conocimientos insuficientes por parte de algunos maestros de los planes y programas de estudios, de teorías básicas del aprendizaje o contenidos de enseñanza
En las escuelas de nuestro sistema educativo nacional el orden institucional tiene a la base, en comúnel curriculum propuesto, pero varia ampliamente de una escuela a otra dependiendo de :
Historicidad
Del contexto donde se ubica
Las características particulares de los sujetos que en ella convergen
Así mismo
-Las barreras impuestas a padres y otros grupos sociales interesados en conocer la escuela para evitar su acercamiento
la plantel.
-Autoritarismo de directivos y funcionarioseducativos
- Y el uso de pequeños cotos de poder para. controlar las practicas institucionales.
El orden institucional no esta determinado , ni puede ser modificado exclusivamente por instancias exteriores a la escuela
No son suficientes los decretos , reformas y dispositivos de control para determinar el orden institucional en las escuelas
A partir de estas consideraciones se plantea
La manerade transformar el orden institucional radica en la redefinición permanente y critica de las practicas institucionales que se viven en el interior de las escuelas
La alternativa mas viables radica en la construcción del proyecto escolar
Para la realización de un proyecto de gestión escolar debe considerarse:
No basta la participación receptiva de información o de instrucciones de losdistintos sectores involucrados, sino que es necesario la participación consciente y comprometida del mayor numero de miembros del colectivo escolar
Los principales propósitos formativos son que el profesor alumnos:
Formalice ,mediante la contratación teórica practica una serie de haceres relativos a la gestión escolar que ha venido realizando en forma intuitiva.
Transfiera los conocimientosconstruidos en la licenciatura a su practica gestiva, mediante la articulación de nociones, conceptos, teorías estudiadas en los cursos.
Integre , tanto la experiencia profesional obtenida durante su ejercicio , como la experiencia lograda en la elaboración de los productos que ha construido en su transito en la licenciatura

EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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