Caracteristicas Psicopedagogicas Del Niño Y Niña De 6 A 12 Años

CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS CON RELACIÓN AL DESARROLLO BIOLOGICO, PSICOMOTOR, COGNITIVO, AFECTIVO-MOTIVACIONAL, PSICOSOCIAL, VOCACIONAL, Y MORAL. IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE.


Una de las características de los seres humanos se refiere a que buscamos explicaciones lógicas de los hechos que suceden. Por esta razón existen teorías que son laorganización de datos, ideas e hipótesis para poder explicar y predecir los fenómenos y lograr una visión amplia de las cosas.

Sin duda, las teorías psicoanalíticas representan una de las contribuciones más significativas al campo de la personalidad, y lo que comenzó como un flujo vacilante de ideas controvertidas basadas en la observación de unos cuantos pacientes neuróticos, se transformó en untorrente que cambió el rostro de la teoría de la personalidad y la práctica clínica.

Se han realizado algunas investigaciones (Dallal & Castillo, 2001) en las que se afirma que el niño no desarrolla esta etapa en forma adecuada debido a la falta de diques culturales que producen la evolución de forma distorsionada, lo cual ocasiona en el niño una disminución de las funciones del yo, que dacomo resultado la regresión a etapas anteriores.

Es decir, el yo le da rienda suelta a los impulsos del ello, lo cual genera un desequilibrio en la toma de decisiones y el niño llama la atención por estos actos. Como consecuencia, es un niño incapaz de hacer frente a las exigencias del medio, que en esta etapa son más fuertes, por lo que presenta un desequilibrio emocional En otras palabras,han reemplazado las patologías neuróticas por desórdenes fronterizos y de impulsos. Esto hace plantear la pregunta referente a si esto se puede atribuir a la dificultad que tienen estos niños para la organización y estructuración.

Eduardo Dallal y Castillo (2001) afirman que los niños en edad escolar de clase media y alta en las comunidades reciben de su entorno un abandono parental,sobreestimulacion sexual, sobrecarga de información por los diferentes medios y poco tiempo para elaborar las experiencias formativas que sus tareas de desarrollo requieren, debido a lo cual están expuestos a condiciones de violencia, promiscuidad, abuso sexual, delincuencia, fármaco dependencia y otras de las llamadas “patologías sociales”.

Las observaciones de las actividades sexuales enlos niños en estos momentos son más directas y las experiencias pueden iniciarse de manera más temprana. Sin embargo, la menor frecuencia de pensamiento secundario los limita a un desarrollo sexual con lagunas en la organización súper yo y en las capacidades reales de relaciones objétales.

Además, en estos momentos es más difícil para los padres aislar a sus niños de los intereses y elconocimiento sexual. Esto quiere decir que los padres que tienen éxito en crear un período de estado latente en sus niños ponen la base neurótica de la personalidad, pero aquellos padres que fallan crean la base de personalidad fronteriza o paciente que sufrirá un desorden en el control de los impulso.

Se tuvo en cuenta el nivel socioeconómico bajo de los sujetos, ya el control de los impulsosque los niños con estas características se ven enfrentados a una cantidad considerable de información y estímulos sexuales desde muy temprana edad y adicionalmente presentan carencias educativas, alimentarías y agresiones flagrantes. Además son niños expuestos a violencia, abandono, promiscuidad, abuso sexual, fármaco dependencia, etc.


Situaciones que se agravan por la falta de unpensamiento reflexivo y por las carencias de su medio sociofamiliar.

La Niñez.


Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista...