Caracteristicas

CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES, PSICOLÓGICAS, MOTRICES Y AFECTIVO-SOCIALES DE LOS ALUMNOS
1. Socioculturales
En cuanto a las características psicosociales de los alumnos, hay que decir, en primer lugar, que alrededor del 34% provienen de familias desestructuradas. Existen también niños cuyas familias presentan problemas económicos notables, así como niños que provienen de otros países y quepor tanto no tienen el mismo nivel que el resto, aunque no es el problema más relevante en esta clase en concreto. Esta situación hace que el comportamiento disruptivo que muestran a veces en el aula, sea reflejo de la realidad que viven en sus hogares. Dicha conducta se observa sobretodo en ciertos niños que muestran actitudes de rebeldía cuando son castigados, o a la hora de realizar algunaactividad. Otro factor peculiar es el déficit de atención que presentan, ya que en muchas ocasiones, tras haber explicado una actividad reiteradas veces, no saben lo que tienen que hacer.
2. Psicomotrices
En relación con aspectos de autonomía personal cabe destacar que hay ciertadisparidad entre los alumnos, ya que nos encontramos con niños que no muestran ningún tipo de dificultad a la hora de realizar ciertas actividades rutinarias que requieren autonomía; y en cambio hay otros niños que manifiestan ciertos problemas a la hora de enfrentarse a esas mismas actividades.
Referente a los hábitos de higiene y alimentación por lo general son buenos, aunque se observa algúncaso en el que los hábitos de alimentación no son los adecuados, situación que lleva a que repercuta en el desarrollo tanto físico como intelectual.
Por otro lado en lo que respecta a habilidades motrices básicas no presentan dificultades, aunque se procura que varios días a la semana realicen gateo, arrastre y todo tipo de movimientos referentes a las primeros años de vida ya que es muyimportante que estos movimientos los tengan bien adquiridos para el correcto desarrollo motor.
En lo que se refiere a la motricidad fina todavía muestran cierta dificultad, observable sobre todo a la hora de pintar, aunque en muchos casos es por falta de interés en hacerlo bien; de hecho, en mi opinión, la mayoría de las actividades que realizan podrían hacerlas mucho mejor si de verdad pusieranempeño en ello. En cambio en motricidad gruesa muestran dificultad sobre todo en ejercicios de movimientos cruzados o bilaterales pero dominan por lo general, la fase homolateral.
Relativo a la percepción espacio-temporal presentan ciertos problemas sobre todo con la comprensión del tiempo ya que les cuesta saber, en general, qué día es, en qué momento del día se encuentran, etc. Sin embargo lapercepción del espacio es, en términos generales, dominada por todos los alumnos.
Hay que decir además que en este Colegio se vuelcan en gran medida en todo lo referente a juegos de cooperación y participación, donde los alumnos vean la importancia de jugar todos juntos, respetándose y realizando juegos en los que no haya ningún aspecto de violencia ya que estas generaciones son muy dadas a ese tipode juegos, influidos sobre todo por las series televisivas de animación que están ahora de moda. Además este tipo de juegos ayudan a que los niños desarrollen la creatividad imaginándose historias y realizando diferentes movimientos que favorezcan la expresividad.
3. Cognición y aprendizaje
Los niños de la clase a analizar estarían en la fase de pensamiento preoperatorio ya que predomina eljuego simbólico cuando juegan, por ejemplo, a ser médicos o a ir de compras; el animismo ya que atribuyen a objetos inanimados propiedades de los seres vivos; o el egocentrismo, puesto que les cuesta ponerse en el lugar del otro.
Por otro lado hay que decir que son niños que por lo general diferencian de manera correcta la forma, posición, color, y tamaño de los objetos, por lo que van...