Características Y Materiales De Una Sala De Psicomotricidad
Páginas: 62 (15327 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2012
CARACTERÍSTICAS Y MATERIALES DE UNA SALA DE PSICOMOTRICIDAD
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE UNO A SEIS AÑOS
De acuerdo a las características de los niños nosotros iremos preparando el material en la salita de Psicomotricidad, material que elaboraremos y optimizaremos de acuerdo a los objetivos trazados.
Estos niños y niñas pasan por periodos bien definidos:
1. El de 0 a 2años, eminentemente sensorio motor.
2. El de 3 a 6 años eminentemente simbólico o preoperatorio.
El primero se desarrolla fundamentalmente sobre: los movimientos reflejos, la asistencia de los adultos sobre los niños, completado con su actividad espontánea; el segundo está desarrollado entre la espontaneidad y la propuesta. La espontaneidad está guiada por el instinto primario de movimientoque lleva al niño a intervenir de manera más o menos frecuente, y a su vez condicionado por el medio ambiente donde se desenvuelve. La asistencia y la propuesta, responsabilidad de los adultos, van de la mano de los aspectos socio-culturales y filosóficos, condicionantes en la educación de los niños. La espontaneidad también está condicionada por los adultos que modificamos el medio, loenriquecemos o empobrecemos en función del estilo de enseñanza que proponemos a nuestros alumnos.
Definir la educación requiere hacer alusión al componente motriz. El campo educativo nos lleva a integrar infinidad de aspectos de conducta que el ser humano tiene como potenciales por su condición de humano. Este proceso se consigue por una adaptación a la vida social como resultado de lainterpretación de sus experiencias, sean espontaneas o conducidas.
Definir los materiales, la sala y su implementación para ser lo más optima para el desarrollo del niño y sus habilidades, una educación puramente técnica, sin cariño, sin afecto, es absolutamente ineficaz.
El desarrollo y evolución del niño se realiza gracias a la sincronización de la evolución de cada una de ellas, y ala interrelación o asociación que tienen las experiencias vividas. Estas podemos encontrar en el mapa del córtex cerebral y que corresponden a los diferentes sentidos: vista, oído, gusto olfato, tacto y cinestésico.
En este mecanismo de asociación multiperceptiva, cuando el niño aprende a percibir su
propio cuerpo, está más capacitado para percibir lo que otros sentidos recogen. Activado el niñosobre esta base motriz, establece los patrones de integración con múltiples combinaciones posibles sobre los distintos sistemas perceptivos del organismo.
Barrow, al estudiar la motricidad del ser humano dice: “El niño es un organismo motor sensorio-perceptivo” Si los niños aspiran a sobrevivir, crecer y desarrollarse en su entorno medioambiental y social, tienen que procesar lainformación que les llega a través de los órganos sensitivos. En primer lugar deben actuar, a fin de subyugar las fuerzas del universo y, seguidamente, procesar la información de que disponen. Sin embargo, solo serán capaces de realizar estas tareas en la medida en que los patrones de movimiento se hayan desarrollado adecuadamente. Por consiguiente, deben moverse para aprender y deben aprender amoverse a causa de los estímulos, tanto externos, procedentes de las energías que les rodean, como internos, provistos de la retroalimentación de su propia naturaleza singular”.
La actividad física diaria debe ser aceptada como la piedra angular para la educación y preparación de los niños.
Para lograr desarrollar y cultivar la inteligencia de los niños. Hay que cultivar las fuerzas que esainteligencia debe gobernar. Ejercitar continuamente su cuerpo, hacerlo robusto y sano para hacerlo sabio y razonable; que trabaje, que actúe, que corra, que grite, que esté siempre en movimiento, que sea un hombre por el vigor y pronto lo será por la razón. (Rousseau)
NIÑOS DE 01 A 02 AÑOS
Del año al año tres meses
La acción motriz característica de este periodo es la marcha. Es cierto...
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE UNO A SEIS AÑOS
De acuerdo a las características de los niños nosotros iremos preparando el material en la salita de Psicomotricidad, material que elaboraremos y optimizaremos de acuerdo a los objetivos trazados.
Estos niños y niñas pasan por periodos bien definidos:
1. El de 0 a 2años, eminentemente sensorio motor.
2. El de 3 a 6 años eminentemente simbólico o preoperatorio.
El primero se desarrolla fundamentalmente sobre: los movimientos reflejos, la asistencia de los adultos sobre los niños, completado con su actividad espontánea; el segundo está desarrollado entre la espontaneidad y la propuesta. La espontaneidad está guiada por el instinto primario de movimientoque lleva al niño a intervenir de manera más o menos frecuente, y a su vez condicionado por el medio ambiente donde se desenvuelve. La asistencia y la propuesta, responsabilidad de los adultos, van de la mano de los aspectos socio-culturales y filosóficos, condicionantes en la educación de los niños. La espontaneidad también está condicionada por los adultos que modificamos el medio, loenriquecemos o empobrecemos en función del estilo de enseñanza que proponemos a nuestros alumnos.
Definir la educación requiere hacer alusión al componente motriz. El campo educativo nos lleva a integrar infinidad de aspectos de conducta que el ser humano tiene como potenciales por su condición de humano. Este proceso se consigue por una adaptación a la vida social como resultado de lainterpretación de sus experiencias, sean espontaneas o conducidas.
Definir los materiales, la sala y su implementación para ser lo más optima para el desarrollo del niño y sus habilidades, una educación puramente técnica, sin cariño, sin afecto, es absolutamente ineficaz.
El desarrollo y evolución del niño se realiza gracias a la sincronización de la evolución de cada una de ellas, y ala interrelación o asociación que tienen las experiencias vividas. Estas podemos encontrar en el mapa del córtex cerebral y que corresponden a los diferentes sentidos: vista, oído, gusto olfato, tacto y cinestésico.
En este mecanismo de asociación multiperceptiva, cuando el niño aprende a percibir su
propio cuerpo, está más capacitado para percibir lo que otros sentidos recogen. Activado el niñosobre esta base motriz, establece los patrones de integración con múltiples combinaciones posibles sobre los distintos sistemas perceptivos del organismo.
Barrow, al estudiar la motricidad del ser humano dice: “El niño es un organismo motor sensorio-perceptivo” Si los niños aspiran a sobrevivir, crecer y desarrollarse en su entorno medioambiental y social, tienen que procesar lainformación que les llega a través de los órganos sensitivos. En primer lugar deben actuar, a fin de subyugar las fuerzas del universo y, seguidamente, procesar la información de que disponen. Sin embargo, solo serán capaces de realizar estas tareas en la medida en que los patrones de movimiento se hayan desarrollado adecuadamente. Por consiguiente, deben moverse para aprender y deben aprender amoverse a causa de los estímulos, tanto externos, procedentes de las energías que les rodean, como internos, provistos de la retroalimentación de su propia naturaleza singular”.
La actividad física diaria debe ser aceptada como la piedra angular para la educación y preparación de los niños.
Para lograr desarrollar y cultivar la inteligencia de los niños. Hay que cultivar las fuerzas que esainteligencia debe gobernar. Ejercitar continuamente su cuerpo, hacerlo robusto y sano para hacerlo sabio y razonable; que trabaje, que actúe, que corra, que grite, que esté siempre en movimiento, que sea un hombre por el vigor y pronto lo será por la razón. (Rousseau)
NIÑOS DE 01 A 02 AÑOS
Del año al año tres meses
La acción motriz característica de este periodo es la marcha. Es cierto...
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