cardenismo

Yedra Hernández Horacio Quetzalcóatl
García Solares Israel


PROPUESTA REFORMA AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA HISTROIA ECONÓMICA DE MÉXICO SIGLO XX

ARGUMENTACIÓN
Objetivos
La materia de historia económica de México Siglo XX en el plan de estudios actual aparece con el objetivo de " estudiar la dinámica de las grandes etapas del desarrollo económico mexicano durante el siglo XX”. Noobstante, este objetivo no se articula explícitamente con los objetivos generales del Programa de Posgrado en Economía.
La historia no debiese impartirse con el único objetivo de contextualizarlos trabajos de investigación de los alumnos, lo cual pareciese ser el objetivo del curso, sino debiese enseñarse como una herramienta que puede ser utilizada en el análisis económico. Además deconstituirse como una materia temática, el cursos de Historia económica debiese de utilizarse como una materia metodológica y, en ese sentido, dotar al alumno de las capacidades analíticas en términos históricos para afrontar la realidad económica.

Balance
El curso de historia económica se ha constituido como un curso de carácter temático sobre el siglo XX mexicano. Destinada tan sólo una sesión alanálisis de la pertinencia y métodos de la historia económica, el curso olvida de enmarcarse en un plan global de aprendizaje y aprehensión de competencias por parte de los alumnos, por lo que queda como un enigma en su formación para los maestrantes.
Así mismo, la evaluación por reseñas, además de gravosa para el estudiante, privilegia la simple glosa de la información proporcionada por el cursomás que una concientización sobre la importancia del conocimiento y método históricos. Al final del curso, en vez de haber formado capacidades de reflexión histórica, las reseñas premian las capacidades de resumen del alumno.
Por último, la unidireccionalidad de los manuales desmotiva la propia capacidad de síntesis de los alumnos. Sobre todo a partir de la sesión 11, la bibliografía necesariapara el alumno se reduce al libro de Carlos Tello y a los tomos IV V Y VI de la Historia económica de México coordinada por Enrique Semo y editada por Oceano-UNAM, lo que, además de ignorar la mayor parte de la riqueza historiográfica relativa al siglo, reproduce la estructura de aprendizaje por manual de otras materias como Microeconomía y Estadística. El uso del libro de Tello como si se tratase deun análisis historiográfico, aunado a la ausencia de herramientas metodológicas que permitan su análisis como un texto histórico, vicia la concepción del alumno sobre la historia.

Problemas a resolver
Podemos resumir los problemas que el actual curso de Historia Económica de México del Siglo XX tiene como:
1. El carácter temático y no metodológico de la materia
2. La evaluación de reseñasque vicia el aprendizaje del alumno
3. Los contenidos lineales del programa

Propuesta
En consonancia con los puntos enunciados anteriormente, se propone, en primer lugar, un mayor peso de los textos metodológicos de historia en el programa. En segundo lugar, es necesario modificar la estructura de evaluación por medio de reseñas y comenzar una que se base en un menor número de ensayostemáticos. Estos, además de probar la capacidad de síntesis de los alumnos, permitirían que a través de ella se descubra la problematización del objeto de estudio. En último lugar, se propone una diversificación de los materiales de estudio, con el fin de captar mayor interés por parte de los estudiantes y multiplicar los enfoques posibles discutidos en clase.


Clase 1
Tema:
Introducción:¿Qué esla historia económica? I
Subtema: El método histórico
Bibliografía:
Bloch, Marc. Apologia para la historia o el oficio del historiador. FCE. México. 2001. pp. 139-173

Clase2
Tema:
Introducción:¿Qué es la historia económica? II
Subtema:
Definición y método de análisis de la historia económica

Bibliografía:
CIPOLLA Carlo M., Entre la historia y la economía. Introducción a la...