Carlitos El Inmigrante, Por Charles Chaplin

Análisis del tema:

“La educación prohibida” (Film).
“La escuela como máquina de educar” . ¿Por qué triunfó la escuela? O la modernidad dijo:”Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo”. (Texto).
Autores: Pablo Pineau.


Consignas:

1- Seleccione situaciones que plantea la película con las características de la escuela. (Pineau)


2- ¿Se cumplen los planteos de laIlustración que plantea el texto?



3- ¿Cómo influye el Liberalismo y el Positivismo en la vida escolar?


4- Seleccione situaciones planteadas en la película y vincule con el aula tradicional, el rol del docente y el alumno.




Ítem I

Considerando los orígenes de la escuela, nos remontaremos al siglo XVII, en la primera metodología didáctica moderna, con el teólogo ypedagogo checo llamado Comenio (1592-1670), plantea la Didáctica Magna en algunas de sus propuestas afirma:

• La educación debe ser única e igual para todos, sin distinción de género, nivel social o grado de inteligencia.
• La educación debe ser universal, por tanto, en la escuela, se debe enseñar todo lo que el hombre necesita, por su condición racional: artes, ciencias, costumbres, lengua yreligión.
• Las propuestas educativas deben actualizarse, según se actualizan el conocimiento científico y los métodos de enseñanza.
• La escuela debe estar correctamente organizada, en lo relativo a los tiempos, las disciplinas y las conductas de los alumnos.




Comenio da los fundamentos acerca de cómo debe ser la escuela, los métodos, los contenidos. Especifica qué y aquienes está destinada la enseñanza y también cómo debe implementarse. La gradualidad (de 6 a 12 años) es otro aspecto importante.
Quien implementa esta metodología de Comenio en nuestro país fue Sarmiento.
Siguiendo esta corriente pedagógica, el sacerdote y pedagogo francés Juan Bautista de La Salle (1681), quien se dedicó especialmente a la educación masiva de los niños pobres y a laformación docente.
El modelo de La Salle se estructura en dos ejes: el orden y el control mediante la simultaneidad de la enseñanza. De esta manera se la homogeneiza formalmente, garantizando la escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos con muy pocos maestros.


Como consecuencia de la Revolución Industrial, surgió una nueva disposición de la organización escolar: La escuela de Lancaster,conocido también como educación mutua o monitoreal, este último término consiste en la utilización de alumnos avanzados que median entre el resto de los alumnos y el docente. Esto implica una alternancia donde el alumno en un momento, es un potencial docente, y viceversa.


Cada una de estas pedagogías dio las bases existenciales a la escuela como tal.


Las situaciones que planteala película se relacionan a una falsa crítica, siguiendo la línea del Liberalismo, donde el papel docente – alumno, no están claras, de hecho transmiten hasta la ridiculez el rol de cada uno.
No se relaciona a la escuela pública como una entidad incluida en el orden social vigente, lo que la hace mas un film de ciencia ficción que una situación real ,que incluya sujetos reales.
Estapelícula no contribuye con grandes aportes pedagógicos, ya que se enfoca desde una postura elitista, donde un pequeño grupo puede acceder mediante lo económico –social a este tipo de ideas educativas.




Sociología Funcionalista:

La sociología funcionalista va a plantear que la institucionalización de la escuela va a funcionar como mecanismo de control para las personas incultas, ya que losciudadanos de prestigio no dudarían en instruir a sus hijos. De modo que la escuela se convertiría en la única vía de acceso a la civilización.




Ítem 2.-


El siglo XVIII centró las cuestiones principales en los saberes básicos apoyando el trabajo de Immanuel Kant quien sostiene que el niño como “Hombre pequeño” (infancia), lo desnaturaliza para volverlo un sujeto cultural.
Kant...