CARLOS LOMAS SEMINARIO DE APOYO A LA ELABORACI N DEL MARCO

SEMINARIO DE APOYO A LA ELABORACIÓN
DEL MARCO TEÓRICO
DIRIGIDO A:
TESISTAS DESESPERADOS
por ejemplo : Carolina Palacios Vázquez

CARLOS LOMAS GARCÍA
GIJÓN ESPAÑA 1956
Dr. En Filología HispánicaCatedrático de educación secundaria,
asesor de profesorado en el centro del profesorado y de
recursos en Gijón. Director de la revista SIGNOS de 1990 –
1997
y codirector de textos de Didáctica de lalengua y
la literatura.
Ponencias en : España Portugal, México, Brasil , Colombia, Venezuela y
Puerto Rico.
Sus investigaciones se dirigen a indagar sobre las teorías y prácticas de
la educaciónlingüística y literaria en educación secundaria (lenguaje
de los mensajes) educación en masas.
Ha publicado diversos ensayos de lingüística y pedagogía como: Usos y
formas de la de la persuasión publicitaria,Ciencias de lenguaje,
competencia comunicativa y enseñanza de la lengua etc., ha coordinado
y colaborado como autor en la edición de volúmenes colectivos en
colaboración con Andrés Osorno y Amparo Tusóne Ysabel Gracida entre
otros.

PRINCIPALES CATEGORÍAS CONCEPTUALES (1)
COMUNICARSE: es hacer cosas con las palabras con
determinadas intenciones: al emitir un enunciado, su autor intenta
hacer algo,el destinatario interpreta (o no) esa intención y sobre
ella elabora una respuesta, ya sea lingüística o no lingüística.
HABLAR, ENTENDER, LEER Y ESCRIBIR cuando se habla,
escucha, lee o escribe laadquisición gradual de habilidades de la
información se desarrollan como el intercambio comunicativo
tolerante y solidario o al análisis crítico de los valores sociales.

PRINCIPALES CATEGORÍASCONCEPTUALES (2)
• COMPETENCIA COMUNICATIVA DE LAS PERSONAS. Esta
competencia (lingüística, discursiva, semiológica, estratégica,
sociocultural...) es entendida, desde la antigua retórica hasta los
enfoquespragmáticos y sociolingüísticos más recientes, como la
capacidad cultural de oyentes y hablantes reales para comprender
y producir enunciados adecuados a intenciones diversas de
comunicación en...