Carpeta

Marco teórico:
• Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación. Subsecretaría de Educación, Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2008.
Situación de enseñanza:Actividad 1:
Inicio:
Los niños se sentarán en semicírculo alrededor de la docente, quien realizará las siguientes preguntas:
 ¿Cómo cruzan la calle? ¿Con quién?
 ¿En qué vienen al jardín? , si vienenen moto ¿usan casco? , ¿y en el auto?
 ¿Por dónde van los autos? ¿y las personas por dónde caminan?
 Cuando las personas quieren ir de una vereda a otra ¿cómo lo hacen?; si quieren cruzar y vieneun auto, ¿que habrá que hacer?
 Antes de cruzar la calle, ¿las personas tienen que hacer algo?
Desarrollo:
Los niños estarán ubicados en sus respectivos lugares; la docente les entregará undibujo de una persona y una foto de una calle que contenga una senda peatonal. Se les pedirá que ubiquen a la misma en el lugar que consideren correcto para cruzar la calle.
Cierre:
Los niños estaránubicados en semicírculo alrededor de la docente. En el pizarrón se encontrará la misma imagen entregada a los niños, en un tamaño mayor. Se decidirá, entre todos, dónde ubicar a la persona para quecruce correctamente la calle.
La docente pegará imágenes que indiquen:
 Hay que cruzar la calle por la senda peatonal.
 Hay que mirar a los dos lados antes de cruzar la calle.
Al lado de lasimágenes anotará en un afiche las referencias de las mismas.
 Tiempo estimado: 20 minutos

Actividad 2:
Los niños estarán en semicírculo alrededor de la docente. En el pizarrón habrá pegadas tresimágenes de semáforos, cada una con un color distinto (verde, amarillo y rojo). La docente preguntará qué indica cada color para los autos y para los peatones. Se anotará qué indica cada color al lado decada semáforo. Luego les contará que ella ha visto arriba de los semáforos una pantalla en la que van cambiando los números; les mostrará una imagen del contador y les preguntará qué les parece que...