Carranza

Carranza, J. A., & Gónzalez, C. (2003). Temperamento en la infancia. Aspectos conceptuales básicos. Ariel Editores.
El concepto de temperamento: Teorías, naturaleza y estructura
CAPITULO 2. Marcosteóricos actuales sobre temperamento en la infancia
Gesell y Shirley aportaron tres importantes aspectos, (1) los rasgos temperamentales pueden ser considerados como características inherentes, deorigen constitucional, que conforman la base de la personalidad y que influyen en las direcciones del desarrollo. (2) Aunque se espera alguna estabilidad del temperamento, los resultados evolutivosdependerán estrechamente de los procesos de maduración y del contexto social. (3) Diferentes trayectorias y resultados evolutivos pueden ocurrir en niños con rasgos temperamentales similares (p. 31).Thomas, Chess y colaboradores iniciaron el New York Longitudinal Study. Sus hipótesis eran: (1) Desde el nacimiento, los niños se diferencian individualmente en sus patrones de conducta. A esto se llamatemperamento. (2) El temperamento influye tanto sobre las actitudes y las actividades de los cuidadores, como sobre el impacto que estas actitudes y actividades tienen sobre el niño. (3) El temperamentoes un aspecto normal, incluso en los niños que se mueven en los extremos de la linea. (4) Temperamento no equivale a personalidad. Es un estilo de conducta. Identificaron nueve rasgoscomportamentales: (1) nivel de actividad, (2) ritmicidad, (3) aproximación-evitación, (4) cualidad del humor (positivo/negativo), (5) intensidad del humor, (6) tendencia a distraerse, (7) amplitud y persistencia dela atención, (8) umbral sensorial, (9) adaptabilidad. A partir de estos elementos identificaron un temperamento fácil, un temperamento dificil y un temperamento lento en entrar en calor. Admitian queen el temperamento hay una parte heredable, pero al contrario que Buss y Plomin no mencionan este aspecto en su definición. Les parecen más importantes las influencias ambientales. Estudiaron la...