Carretero - Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO
CAP. 1 ¿QUÉ

Y EDUCACIÓN

- CARRETERO

ES EL CONSTRUCTIVISMO?

CONSTRUCTIVISMO

Y REFORMA EDUCATIVA

Se va a exponer sobre algunos conceptos psicológicos fundamentales en
lo que sebasa la Reforma educativa en Argentina, al comparar sistemas
educativos de distintos países y sociedades, notamos que las diferencias
suelen tener que ver con la estructura de los sistemas, peroalgunas
semejanzas nos hablan de más elementos en común de lo que
normalmente suponemos.
ELEMENTOS

EN COMÚN ENTRE SISTEMAS EDUCATIVOS:

 Despiertan el interés de los alumnos en los primeros años,
medianteactividades motivadoras, de 5 a 10 años: juegos semiestructurados,

actividades

en

las

que

utilizan

habilidades

lingüísticas y cognitivas de manera informal).
 A partir de los 10 años loscontenidos se van haciendo más
académicos y formales. Es por eso que los alumnos pierden el
interés. Se pasa de pensar al alumno como aprendiz intuitivo, a
tomarlo como aprendiz académico.
 Con la entradade la adolescencia se intensifica la formalidad y
perdida de interés consecuente, a su vez se produce ruptura
entre

intereses

escolares.

Se

habituales
les

del

presentan

alumno
materias

ylas

actividades

extremadamente

académicas, que superan la comprensión del adolescente.
 En este punto, encontramos las siguiente paradoja, el alumno
tiene más capacidad cognitiva que antes y másconocimientos,
pero su rendimiento global y su interés por la escuela suele ser
mucho menor que en los primeros años. El sistema educativo
desaprovecha la mejora que se produce en la mente de losalumnos, y en vez de obtener el mejor partido, establecen las
condiciones para producir lo contrario.
 El fracaso escolar término vinculado al fenómeno de desconexión
entre la actividad habitual del alumnoy los contenidos que se le
ofrecen, cada vez más formales y con menos relación con su
vida cotidiana.
Las condiciones sociales y culturales de los diferentes medios imponen
sus cambios a estas...