Carretero

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  • Publicado : 9 de septiembre de 2010
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Carretero: se basa en Piaget y las conclusiones de otros trabajos evolutivos, cognitivos y educativos que paulatinamente han modificado el enfoque psicológico iniciado por Piaget y colaboradores.. Concepción paigetiana de operaciones formales:
Características generales: el estadio de las operaciones formales emerge a partir de los 11-12 años y se consolida a los 14-15 años. Este estadio escualitativamente diferente al estadio de las operaciones concretas. Es el estadio final de la secuencia del desarrollo intelectual y su existencia se fundamenta por medio de trabajos empíricos basadosen el método clínico. Por medio de él, se les asignaba a niños de entre 5 a 16 años tareas relacionadas con la química, física y otras disciplinas relacionadas con física newtoniana para lo que cadauno de ellos deba hacer uso de las características funcionales del pensamiento formal. El objetivo de estos trabajos es el de determinar si el niño y adolescente poseen una determinada habilidad oestrategia cognitiva.
Fruto de estas investigaciones Inhelder y Piaget han resumido en dos características al estadio de las operaciones formales: características estructurales y funcionales.
Lascaracterísticas estructurales se refieren a que las operaciones forman parte de una estructura lógica aún más elaborada que las operaciones concretas. Son dos las estructuras lógicas propias del pensamientoformal: INRC o grupo de las cuatro transformaciones y el retículo de las 16 operaciones binarias.
En cuanto a las características funcionales, se refieren a rasgos generales de este tipo depensamiento que representan formas, enfoques o estrategias para resolver problemas. Se han considerado tres características funcionales:
.la realidad concebida como un subconjunto de lo posible:
Es ésta unacaracterística esencial que diferencia de manera extraordinaria las estrategias cognitivas utilizadas por el adolescente ye el adulto con respecto al niño del estadio anterior. En el estadio de las...
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