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Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
División de Estudios para Graduados
Maestría en Educación
Mención: Planificación Educativa
Curso: Evaluación de Planes y Proyectos Educativos








EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO: Reforzar los valores para reducir la inseguridad y propiciar una cultura de paz y convivencia escolar en el marco deuna educación holística de la Escuela Técnico Asistencial Alonso de Ojeda

Maestrantes:
Amaya, Jenny
Barreto, Zenaida
Carrascal, Yamileth
Fernández, Taniuska
Suárez, Lucely


Profesora:
Mg. Gladys Parra de Vílchez



MARACAIBO, MAYO DE 2014
ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN



1. OBJETO DE LA EVALUACIÓN

2. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN


3. EQUIPO DE EVALUACIÓN


4.ASPECTOS QUE ENMARCAN EL DESARROLLO DEL PEIC CON REFERENCIA AL PLAN EDUCATIVO NACIONAL
5. MODELO, CRITERIO, INDICADORES Y TIPOS DE EVALUACIÓN


6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN


8. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

9. NUEVA PROPUESTA DE ACCIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS











Introducción
En los actuales momentos, lanación atraviesa un periodo de relevantes cambios, orientados a la inclusión de los sectores vulnerables en la sociedad, bien sea por su condición económica nata o por lo sus orígenes étnicos.
Por tanto, los procesos educativos derivan en la formación integral de la ciudadanía, a fin de construir los cambios posibles en un ambiente de oportunidades dadas en un escenario de comunidad. Sobre la basede esa realidad surgió el Proyecto Educativo Integral Comunitario.
En este material queda registrado la evaluación del Proyecto Integral Comunitario de la Escuela Técnico Asistencial Alonso de Ojeda y donde se plantean alternativas de solución, surgidas del intercambio de ideas entre los integrantes de la comunidad educativa, comprendidos estos, como personal docente, administrativo, obrero,estudiantes, representantes e integrantes del programa de maestría en Educación, mención planificación educativa de la Universidad del Zulia. Todo ello, con énfasis en mejorar el sentido de pertenencia a la institución como nudo crítico a ser solventado para el mejor ejercicio administrativo y docente en el plantel.
El trabajo se fortaleció con la perspectiva del plan educativo nacional que incluyeparte de los lineamientos que regirán el quehacer educativo en el país, se incluye la respectiva valoración para el buen uso de los datos arrojados del análisis.
Así mismo, se incluyeron los actuales lineamientos y normativas enmarcan las acciones educativas, mediante las cuales se están formando colectivos y experiencias que socialmente resultan novedosas para el país, en las cuales laintegración es primordial para lograr el desarrollo conjunto de un sociedad verdaderamente cohesionada y con respeto a la diversidad de pensamiento.





Delimitación Teórica del Peic
iDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre Completo: Escuela Técnica Asistencial “Alonso de Ojeda”

Código: 007911288

Nivel que imparte: Educación Media y Técnica

Parroquia Escolar: Maracaibo 8Dirección: Urbanización La Victoria III etapa, calle 80

Teléfono: 0261- 7195983

Directora: Msc. María Araujo

Matriculados: 1340

Representantes: 930 aprox.

Personal Docente: 100

Personal Administrativo: 19

Personal Obrero: 19

Departamentos de Atención:
DIRECCIÓN
APOYO DOCENTE
SECCIONALES
CCOPDE
CPDE
CEBIT
BIBLIOTECA

Aéreas Educativas:
Aulas
Laboratorios
TalleresAérea Cultural:
Escenario
Rincón Bolivariano

Aéreas Deportivas:
2 Canchas

Aérea Recreativa:
Placitas

Área de consumo de alimentos:
Cafetín

Área de Reproducción:
Fotocopiadora
Recursos para el aprendizaje:
Equipos de laboratorio
Equipo Audiovisual
Juegos de agilidad mental
Material deportivo




MISIÓN

La E.T.As. Alonso de Ojeda es un centro educativo que egresa...