carta de belgrado

Carta de Belgrado
La carta de Belgran es una estructura que se deben las metas, la necesidad, Se definen, Se señala, Se Plantea: Se establece global para generar objetivos y de replantear nuevos principios del concepto de educación Ambiental. Los conocimientos de la misma. Desarrollos por educación teóricos y ambientales. En donde Ambientales prácticos, involucre los valores y tambiénla importancia en actitudes para el cuidado del los procesos de mejoramiento y cambios del medio ambiente.
Importancia de la Carta de Belgrado Trazo las metas de la Elaboración de lo Pautado, los objetivos de la acción de la Educación Ambiental. Especifico claramente Planteo las normas que hacia quien o quienes dirigen, guían u orientan iban dirigidas sus objetivos a las personas, sobre laacciones ambientales.
Educación Ambiental
La Educación Ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive); también busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno(medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades humanas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
La Educación Ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientalesactuales causados por actividades humanas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, todo esto con el fin de entender nuestroentorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
Principios básicos de la Educación Ambiental
.- Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino lostecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
.- Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
.- Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes seformen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.
.- Otro principio orientador hace énfasis en lacomplejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.
.- Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propiacomunidad.
.- Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
.- Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
.- Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la prevención y la solución de los problemas...