Carta de belgrado

CARTA DE BELGRADO
El término Educación Ambiental comienza a surgir en la década de los 70 como respuesta a una crisis ambiental y fue durante esta década cuando se llevaron a cabo numerosos foros anivel mundial donde se trataba con énfasis y determinación este término para abordar los diferentes problemas ambientales que se estaban desarrollando. Gonzáles (1999) en su artículo “Otra lectura ala historia de la Educación Ambiental en América Latina y el Mundo” afirma que, en 1972 con la Declaración de Estocolmo  donde aborda “la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan alos pueblos del mundo inspiración y guía para preservar y mejorar el medio ambiente” (ONU, 1972, p.1).
 En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano se expone, en 1972, laDeclaración de Estocolmo donde se observa básicamente, una advertencia al mundo acerca de los efectos que ha tenido la acción humana, en el entorno, a lo largo de los años. En este momento no seplantea un cambio en los estilos de desarrollo de las relaciones internacionales, sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de susdeformaciones tanto ambientales como sociales. (United Nations, 1972)
En la Declaración de Estocolmo (1972) se establece el Principio 19 que señala: 
Es indispensable una labor de educación en cuestionesambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que presente la debida atención al sector de población menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinión pública bieninformada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda sudimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la...