Carta De La Tierra

Explorando la Carta de la Tierra
Una serie de actividades de educación experiencial para guiar a los alumnos a través de la Carta de la Tierra.
Fotografías por la Carta de la Tierra de Cowichan

Por Linda Hill Traducido por Irina Casas
Conceptos claves: comunidad de la Tierra, diversidad, sociedad global sostenible, respeto por la naturaleza, derechos humanos universales, justicia económica,paz, igualdad, sociedades globales, tensiones entre distintos valores, balancear necesidades humanas con las necesidades de la naturaleza, responsabilidad personal y colectiva. Habilidades: trabajar juntos, lograr metas en común, observar, audición multi-sensorial, cambio de perspectivas, conexión de asuntos abstractos con experiencia personal, comprensión de lectura, aprendizaje cooperativo,pensamiento divergente, meditación, visualización, conexión con la naturaleza, comentarios finales sobre la actividad. Lugar: dentro y al aire libre. Tiempo: 10 horas o más para todas las seis actividades. Materiales: una copia de la Carta de la Tierra para cada alumno (descarga desde www.earthcharter.com) y materiales adicionales como los indicados abajo para cada actividad.

M

ograr conexionessignificativas con la Carta de la Tierra (ECI por sus siglas en inglés) puede ser un desafío tanto para alumnos como para maestros también. La Carta de la Tierra es un documento exhaustivo y detallado, y el mero número de asuntos interconectados en los 4 temas centrales, 16 principios y 61 sub-principios puede parecer abrumador. En el 2003, cuando un grupo de nosotros decidió asumir el desafío deguiar a la juventud a explorar la Carta de la Tierra, uno de nuestros miembros, un alumno de 15 años, comentó: «El rol del documento es unir a muchos países con enormes asuntos que nosotros no podemos siquiera comprender. Los dieciséis subtítulos acarrean tanto significado en sí mismos que se podría tener una conferencia entera con sólo uno de ellos… concuerdo en que la Carta de la Tierra es undocumento excelente, pero muy complejo para un grupo de nuestra edad». En respuesta a esta inquietud, consideramos utilizar una de las versiones simplificadas de la Carta de la Tierra que se ha escrito para los jóvenes.1 Sin embargo, pronto nos dimos cuenta que ninguno de ellos coincidía con la poderosa belleza del texto original. Así que dejamos de buscar palabras más simples y elegimos laexperiencia directa como la mejor maestra. Comenzamos a elaborar o adaptar actividades participativas que les provean a los alumnos oportunidades de lograr conexiones espirituales, emocionales, personales y reales así como también cognoscitivas con la Carta de la Tierra. Las

L

Tiempo: de 10 a 20 minutos. Materiales: una copia de la Carta de la Tierra para cada alumno y materiales adicionales comolos apuntados abajo para cada actividad. El Preámbulo de la Carta de la Tierra plantea: «para avanzar, debemos reconocer que en medio de la magnifica diversidad de culturas y formas de vida, somos una familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino en común». Esta actividad, adaptada de un ejercicio de improvisación teatral,2 alienta a los jóvenes a pensar sobre los desafíos detrabajar juntos y las estrategias necesarias para lograr metas en común. Procedimiento: 1. Haga que los alumnos se turnen para leer el primer párrafo del preámbulo en voz alta. 2. Déle instrucciones a los alumnos para que se alineen lado a lado y que caminen juntos, que lleven el paso, hacia un mismo destino sin hablar (por ejemplo, de un lado del gimnasio o campo hacia el otro). Además de recordarles alos alumnos que no hablen, no les de más instrucciones o consejos mientras ellos intentan avanzar. 3. Después de unos minutos de este experimento no verbal, júntense en un círculo, discutan lo que está funcionando y lo que no, y planeen estrategias. Por ejemplo, Ud. y los alumnos pueden decidir trabajar en este desafío en grupos más chicos, e ir juntándose para avanzar como una gran unidad....