carta de una docente para secretaria de educacion

CARTA DE UN DOCENTE A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN

Apreciada Secretaria de Educación:

He recibido con gran entusiasmo su invitación a trabajar el tema de la competitividad y la productividad en la Educación Básica y Media, pero como no me quedó claro si su interés es una invitación a debatir el tema como una orientación temática en la que deben capacitarse nuestros estudiantes para enfrentarseal mundo cuando inicien su vida laboral, o, de si su intención es que las Instituciones Educativas de Básica y Media sean competitivas y produzcan resultados, al entender a los colegios como agentes económicos que deben transformar a los protagonistas educativos en bienes y servicios, para competir con las demás empresas de la región y por lo tanto producir resultados en los campos de laeficiencia, la eficacia y la economía; he decidido, después de dialogar con el especialista en Educación y amigo, Doctor Mario Abril Freire, a través de varios de sus textos educativos en el que destaco su obra “Diccionario Enciclopédico de Educación”, Ecuador.2004., redactar y enviarle estos comentarios, a puro título personal para no comprometer las opiniones y responsabilidades de otros docentes,en los que sin negarme a la reflexión ni al debate, le manifiesto la opinión de este humilde docente que ha invertido 30 años de su vida en la formación de niños y jóvenes, entre aulas de clase con permanente hacinamiento de 50 o más estudiantes de muy bajos recursos económicos, con hambre y padeciendo toda clase de necesidades, aulas en algunos casos sin docente titular y en medio de: Espacioslibres pero limitados; Bibliotecas mal dotadas y desactualizadas; Aulas especializadas de tecnología sin tecnología ni recursos; Laboratorios paupérrimos, fríos y vacíos; Escenarios deportivos insuficientes y rudimentarios; Museos de difícil acceso por lo costoso en su ingreso; Iglesias cerradas al público como a feligreses; Hospitales llenos de maestros agobiados, cansados y desquiciados por lapersecución que nos hacen sirios y troyanos; Ancianatos lúgubres que esperan por los maestros y; sólo en el mejor de los casos, en nuestros hogares los más firmes y eruditos escenarios de ciencia, afecto y enseñanza, en donde entre el afecto, la tolerancia y la mística contribuimos en la formación de nuestros estudiantes y discípulos para que con nuestra educación y ejemplo alcancen su autonomía,desarrollen su proyecto de vida y se cerquen a su felicidad plena.

Por esto, Señora Secretaria de Educación, los docentes creemos más en la unión de esfuerzos que en la competitividad; más en nuestra capacidad creadora que en la productividad, más en que este debe ser el siglo de la espiritualidad antes que el de la materialidad; que para el desarrollo humano en educación Básica y Media producemás nuestra aptitud formadora de hombres y mujeres de bien y poseedores de valores que la capacidad instructiva de escuelas para el oficio o de empresas que esperan resultados a corto plazo; que nuestra misión, vocación, tradición y convicción, está orientada más hacia el alcance de la autonomía y la felicidad de nuestros estudiantes que en la desorbitada producción de obreros.

Que lacompetitividad no debe entenderse como el mero hecho de competir, sino que debe ir mucho más allá, debido a que implica un proceso de mejora continua, de humanización y de búsqueda permanente de la excelencia.
Que la competitividad es: “hacer lo que hay que hacer y hacerlo bien”… “Para que los bienes que se producen y los servicios que se ofrecen satisfagan plenamente al usuario”. Mario Abril Freire.Diccionario Enciclopédico de Educación. Pág. 67. Quito.2004. Por lo que la competitividad comienza por el estudiante que se esfuerza todos los días por ser el mejor de la clase, por el docente que se prepara permanentemente para dar lo mejor de sí, o la institución que busca su posicionamiento como la más reconocida de su municipio, región o departamento.

Que antes de exigir competitividad y...