Carta Oficio

Debido a la poca atención y demanda de los alumnos, y en algunos casos por el poco conocimiento de los maestros, en la materia de matemáticas así como el uso en el aula de clases y enla vida cotidiana, decidí abordar el tema de problemas razonados en un grupo de sexto grado.
Este es un problema no se debe dejar a la inteligencia o experiencia que tiene el alumno conel uso de las matemáticas en años anteriores sino el maestro debe desarrollar en sí mismo, el dominio de los temas en su mayor parte para crear en el niño el pensamientológico-abstracto.
La materia de matemáticas además de ser una asignatura exacta o precisa, es una ciencia que activa el pensamiento lógico y el razonamiento en cualquier ámbito de las materiascurriculares, siendo una asignatura muy transversal.
Si se tiene el apoyo del maestro y la colaboración del alumno para llevar a cabo cada tema que toca los programas de estudio, veo muyimportante que los padres apoyen con este aprendizaje.
Profundizando con este tema veo muchas variantes que apoyan a que se suscite este tipo de situación, como la escaza comprensiónlectora, falta de conocimientos, inapropiado uso de operaciones básicas, entre otras.
En los grupos mayores, se requiere forzosamente dominar eficazmente las cuatro operaciones básicas,suma, resta, multiplicación y división, además que el niño sino tiene los conocimientos de años anteriores es imposible tocar a fondo las competencias.
En la práctica docente hemosescuchado la misma pregunta en los niños, ¿Para qué nos sirve las matemáticas?
En el peor de los casos, no tiene tan siquiera el conocimiento de la suma o resta y recae en el maestro retomarlos temas de años pasados para tomar superficialmente un contenido, ya que ante la falta de dominio no podrá ampliar todas sus facultades como un niño de sexto grado debe desarrollar.