Cartas De Btalla

Cuadernos de Lingüística Hispánica n°. 24
ISSN 0121-053X  ISSN en línea 2346-1829
Julio-Diciembre 2014, pp. 87-104

Enseñar a leer en Der
echo
Derecho
echo..
Análisis textual de la obra
Cartas de batalla, crítica al
constitucionalismo colombiano *

ILENE ROJAS GARCÍA**
zellene7@gmail.com

Recepción: 29 de marzo de 2014
Aprobación: 26 de mayo de 2014
Cómo citar este artículo: Rojas García, I.(2014). Enseñar a leer en Derecho. Análisis textual de la obra Cartas de batalla, crítica al
constitucionalismo colombiano. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 24, 87-104. Tunja: Uptc.
__________
* Artículo de investigación científica. Hace parte del proyecto «Alfabetización Académica en la CURN» inscrito, a su vez, en el Proyecto
Institucional de Competencias Comunicativas de la CorporaciónUniversitaria Rafael Núñez.
** Licenciada en Español y Literatura, Magíster en Lingüística de la Universidad Tecnológica de Pereira. Docente coordinadora del Proyecto
Institucional de Competencias Comunicativas de la Corporación Universitaria Rafael Núñez (Cartagena, Colombia); miembro fundador
del grupo Estudios del Lenguaje y la Educación (Colciencias),vinculada al grupo Huellas Pedagógicas de laCorporación Universitaria
Rafael Núñez.

87

Enseñar a leer en Derecho. Análisis textual de la obra Cartas de batalla, crítica al constitucionalismo colombiano

Resumen
En el Proyecto Institucional de Competencias Comunicativas de la Corporación Universitaria
Rafael Núñez, se adelanta la investigación “Alfabetización académica en la CURN”. Este estudio
enfatiza en el lenguaje como medio de acceso: alconocimiento, a la comunidad científica particular
de cada programa y a la cultura investigativa. El trabajo se desarrolla a partir de experiencias de
aula, desde donde el docente de lengua identifica las particularidades discursivas de los textos
académicos usados en el programa de Derecho (en una primera instancia), y desde allí determina,
tanto las dificultades para su comprensión, como lasestrategias didácticas y lingüísticas que
pueden desarrollarse para superarlas bajo un enfoque de lectura inferencial. En la experiencia
descrita, se aborda el libro Cartas de batalla, una crítica al constitucionalismo colombiano,
su lectura interdisciplinar permitió responder a las necesidades de docentes y estudiantes al
brindar herramientas prácticas que les permitan aprender a partir del textoescrito, de forma
detallada y analítica. En la actualidad estamos revisando textos pertenecientes a otras asignaturas
del programa de Derecho, con algunos avances en la Facultad de Medicina.
Palabras clave: alfabetización académica, lectura transversal, inferencia, didáctica de la
lengua, análisis textual.

Teaching how to read in Law school
A textual analysis of the book Cartas de batalla, unacrítica del
constitucionalismo colombiano
Abstract
“Academic literacy at the CURN” is a research project being carried out as a part of the
Institutional Project on Communicative Competences at the Corporación Universitaria Rafael
Núñez. This study emphasizes on language as a means of access to knowledge, to each program’s
specific scientific community, and to a research culture. This work is developedthrough classroom
experiences in which the language teacher identifies some discursive particularities of law school
course books and determines, both their difficulty for being understood, and the didactic and
linguistic strategies that could be developed to overcome these difficulties, through the focus of
88

Ilene Rojas García

inferential reading. The experience described above resorted toan interdisciplinary reading of
the book Cartas de batalla, una crítica del constitucionalismo colombiano, to meet the needs of
teachers and students, by providing practical tools for detailed and analytical learning through the
written text. The research is currently revising further texts belonging to other subjects of the Law
program, after a similar process at the Faculty of Medicine.
Key...