cartas a guinea bissau resumen




RESUMEN DEL LIBRO
FREIRE, PAULO (1998). Cartas a Guinea – Bissau. Apuntes de una Experiencia Pedagógica en proceso. Ed. Siglo XXI S.A. de C.V.
El pedagogo Brasilero Paulo Freire fue invitado por el gobierno Revolucionario de Guinea Bissau para crear un proyecto de Reconstrucción del País y Liberación política del mismo a través del programa de Alfabetización de Adultos, pretendiendotransformar radicalmente el sistema regular de enseñanza del país heredado por los colonizadores. Este era un hecho que para Freire y sus colaboradores significaba todo un reto.

Freire viajó junto con su equipo de trabajo que hacía parte del IDAC Instituto de Acción Cultural para el país de Guinea Bissau un Estado ubicado al Occidente de África y de esta forma contribuir a la transformaciónde dicho Sistema global de Sociedad.

Sobre el contexto histórico de la Nación Guinea Bissau se entiende que fueron 400 años, 4 siglos de opresión los que vivió a raíz de la Dominación Portuguesa. Una de sus desfavorables consecuencias fue:
Dejar el 90% de esa población en condiciónes de analfabetismo.

Así, en dicho Estado Africano, el desarrollo educativo estuvo fuertemente influenciadopor el proceso de descolonización, La educación colonial era elitista. Para las personas que tenían acceso a este tipo de educación, la educación colonial era básicamente un medio de “desafricanización” cultural, particularmente un modo de colonizar a dicha comunidad Guineense era con ideologías de inferioridad haciéndoles sentir que su naturaleza era bárbara e incapaz y cuya única salvaciónsería la de volverse “blancos” o negros de alma blanca”.

El aporte de freire siguiendo la percepción del Lider Militante del PAIGC Amilcar Cabral sería el de trabajar para que la Transformación radical del Sistema Educativo heredado del colonizador de lugar a un trabajo de transformación en el nivel de la infraestructura del contexto de la comunidad Guineense y a la vez en el nivel ideológicode su pueblo, queriendo además que los pequeños burgueses se liberaran de tan sanguinaria educación practicando “El suicidio de Clase”.

Sus objetivos claves para llevar a cabo su proyecto de Reconstrucción Nacional fueron los de reorganizar el modo de producción del País y de crear el compromiso crítico de los trabajadores en una forma distinta de educación. Esa forma distinta de educaciónsegún Freire consistía en una acción cultural, político-pedagógica que incluye a la alfabetización, entendiéndo esta práctica como una educación de adultos, fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y jamás reducida a un simple conocimiento de letras, palabras y frases. Dicha forma distinta de educación consistía en un método de enseñanza desde lo que Freirellamaba “lectura” de su realidad como comunidades, como cultura con una historia y costumbres propias de su pueblo.
Un ejemplo del proyecto que Freire realizó en compañía de los aportes de su equipo de trabajo era el conocido con el nombre de “La escuela al campo” para trabajar con los estudiantes de las Instituciones educativas e irlos vinculando con la actividad Productiva. De esta forma, elproyecto consistía en desplazar temporalmente a los profesores y estudiantes de las escuelas urbanas a las áreas rurales, y en campamentos, los educandos aprenderían con los campesinos y estos a su vez enseñándoles algún saber, de tal manera que no se suprimieran las actividades escolares, dejando entrever que el ejercicio del diálogo democrático y el trabajo mancomunado entre los docentes ylos estudiantes se constituye en un importante eje constructor de desarrollo a nivel personal y social. Además, Freire con sus ideologías político- educativas se propone aplicar en dicha comunidad Africana, las diferentes estrategias metodológicas, aquellas que contribuyen a generar en los educandos una verdadera “descolonización de las mentes”. Dichas estrategias pedagógicas son:
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