Cartelera de cuentos

Para este curso se plantea en el claustro de profesores integrar en nuestras propuestas pedagógicas y a nivel de centro elPrograma de Lectura: Comprensión y expresión oral y escrita.
Una vez reunidostodos los miembros del Ciclo de Educación Infantil se plantea la posibilidad derealizar una actividad a nivel de ciclo para trabajar con los niños y niñas deinfantil la iniciación a la lectura yel fomento de la misma desde la escuela y ofreciendo diferentes modelos adultos de lectura.
Para el desarrollo de dichaprogramación y aportación al Programa de Lectura del centro desde nuestrociclo recurrimos a nuestro Decreto 428/08 de Educación Infantil y a la Ordendel 5 de Agosto de 2008 en la que se desarrolla el curriculum de Ed. Infantil en Andalucía.
Desde la normativa analizamos ydesarrollamos una serie deobjetivos generales a trabajar desde este proyecto:
1.Expresar emociones, sentimientos e ideas a través de diversos lenguajes,en este caso el lenguaje oral y el escrito.
2.Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y disfrute, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación dela convivencia.
3.Comprender los mensajes verbales de otrosniños y niñas respetando sunivel de maduración y dificultades.
4.Progresar en los usos sociales de la lectura interpretando textos de la vida real, en este caso los cuentos, valorándolos como instrumento decomunicación y disfrute.
5.Acercarse a distintas obras y autores de cuentos.
6.
 Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito comoinstrumento de comunicación,representación y disfrute. A partir de estos objetivos generales nos planteamos los siguientesintenciones a trabajar desde el proyecto:
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Realizaremos actividades previas a las lecturas de cuentos trabajando la anticipación lectora, el título de los cuentos, las portadas, sobare qué tema irán los cuentos, etc…
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Tendrán que decidir que cuentos ir a escuchar en cada unade las sesiones, planteando sus criterios de por qué un cuento y no otro.
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Mostraremos a los niños/as distintas maneras de leer un cuento según cada maestro/a, siendo modelos lectores para ellos/as.
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Cada maestra/o leerá un cuento en el mismo momento en las distintas aulas, por lo que cada niño/a de cada edad tendrá que elegir qué cuento ir a escuchar.
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Habrá un tope de niños/as porcuento, por lo que se repartirán unas entradas para ir a escuchar.

Tras la primera sesión, se trabajará con los niños/as la recomendación de cuentos, por lo que influirá en su decisión el título y portada y las recomendaciones del resto de compañeros.
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Se mezclarán niños/a de todas las edades, desde 3 a 6 años, por lo que lasocialización será mayor y los modelos de escucha serán diferentes.
-La actividad se dividirá en tres sesiones: la primera de elección delcuento, la segunda la escucha del cuento y la tercera de puesta en comúnde los libros escuchados.La propuesta de Actividades para las Ocho sesiones serán las siguientes:
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 Sesión antes de la lectura:
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El Ciclo de Educación Infantil se reunirá para elegir los ocho títulos de cuentos a leer. Estos cuentos podrán ser detemáticas distintas, de títulos que sugieren un tema y luego es otro, álbumes ilustrados donde la imagen complementa al texto, temáticas sobre los proyectos que estemos trabajando, cuentos de desarrollo de valores, etc…
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Una vez elegidos los ocho cuentos (uno por maestro/a) en ciclo de infantil los leerá y propondrá una serie de preguntas, estrategias de lectura, seleccionará imágenes, frases, etc… decada cuento para luego trabajarlo con los niños/as.
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Cada maestro/a tendrá una entrada para que los niños/as vayan a escuchar la lectura de este cuento. La entrada será de un color diferente para cada cuento y constará del título del libro y el asiento numerado (limitado a 25).
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En la sesión previa a la lectura en cada clase se mostrará lacartelera de cuentos: fotos de las ocho portadas...