cartilla de escuelas saludables

MARGO LEGAL VIGENTE.
LA NUTRICIÓN HUMANA
ETAPAS DE LA NUTRICIÓN EN LA INFANCIA
GESTACIÓN
LACTANCIA
VINCULO AFECTIVO. LA MEJOR ALIMENTACIÓN!!!!!!!

Prevención de la enfermedad / NUTRICION
Enfermedades

transmisibles

sistema

respiratorio. IRA
Enfermedades transmisibles Sistema digestivo :
EDA Parasitismo
Prevención de la:
OBESIDAD INFANTIL
DESTRUICIÓN
AMBIENTES SALUDBLES
PREVENCIÓN DE ACCIDENTESEN:
LA CASA Y ESCUELA
ATENCIÓN ADECUADA EN CASO DE ACCIDENTES.
PRIMEROS AUXILIOS
ESCUELA SALUDABLE

Los derechos se caracterizan por
ser: 1) Universales: tienen vigencia
para todo el género humano, en
todo tiempo y lugar, sin distingo de
edad, sexo, raza, ideas, cultura,
condición social o política; 2)
Indivisibles: no pueden dividirse o
separarse en partes ni distribuirse o
repartirse entrevarias personas; 3)
Interdependientes: se relacionan
entre sí en forma no jerárquica o de
subordinación que implique que uno
sea más importantes o que pueda
hacerse efectivo a costa de otros; 4)
Irreversibles: son irrevocables y
perdurables,
pues
una
vez
reconocidos adquieren la condición
de inherentes a la dignidad humana
y no se pierden en el transcurso del
tiempo;
5)
Progresivos:
se
complejizan yamplían en la medida

en que el ser humano se desarrolla
y en el caso en que nuevas
condiciones
sociales
van
determinando la vigencia de otros
derechos; 6) Exigibles: tiene que
garantizarse su cumplimiento y,
efectivamente, realizarse. En caso
de
vulneración
tienen
que
restablecerse; y 7) Irrenunciables:
no es posible declinar a ellos, ser

transferidos o separados de la
persona.

Los niños y lasniñas desde su nacimiento hasta los 6 años son sujetos de
derechos y, en cuanto tales, seres sociales únicos, irreductibles, activos y con
subjetividad propia. Esta concepción implica que se consideran seres humanos
dignos, amparados por los derechos propios a su naturaleza y particular
momento del ciclo vital.
La concepción de las niñas y los niños de 0 a 6 años como sujetos de derechos
sesoporta en la dignidad humana como lo reconoce la

Sancionada por las Naciones Unidas en 1989
En Colombia mediante la Ley 12 del 22 de enero de 1991, introduce un cambio
en la concepción social de la infancia: los niños deben ser reconocidos como
sujetos sociales y como ciudadanos con derechos en contextos democráticos
Los Foros Mundiales de Educación para Todos de Jomtien (1990) y Dakar
(2000)

Lapolítica pública de primera infancia. La Ley 12 de 1991 El Código de la
Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006

DESARROLLO
NEUROLÓGICO

DESARROLLO
COGNOSITIVO

-Inspecciona e investiga todos los objetos que le rodean.
-Estructura los patrones de organización motora
bipedestante.
-Habilidades
de
equilibrio
y
locomoción.
-Camina,
sube
escaleras
gateando.
-Logra arrastrar objetos y cambiarlos delugar.
-Buen manejo de la pinza: evoluciona desde coger un
objeto con la mano, a la presión de contacto involuntaria,
hasta alcanzar la pinza superior (pulgar-índice).

-Reacciones circulares terciarias: Según Piaget, es
cuando el niño empieza a experimentar con acciones
nuevas para ver lo que sucede en vez de repetir lo que ya
han
hecho.
-Gran experimentación con variación en la acción.-Imitación activa y deliberada con gran acomodación al
modelo.
-Busca objetos ocultos.

-Parece comprender mucho más de lo que es capaz de
DESARROLLO expresar.
DEL LENGUAJE -Primeras combinaciones de dos palabras: acciones,
relaciones de posesión, relación de localización,
denominación
y
petición.

-Inicio
de
la
gramática
-Rápido incremento de léxico.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

o

sintaxis.

-Es
algo
másindependiente.
-Intenta influir en el comportamiento de los
demás.

-Marcha.
-Experimenta acción sobre los objetos.
PSICOMOTRICIDAD -Trepa.
-Comienza a usar perfectamente una mano.
-Enorme actividad y autonomía motríz concreta

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE

JUEGOS

HABITOS DE VIDA
DIARIA

-El aumento productivo y receptivo es relativamente
lento entre la aparición de las...