cartilla lancasteriana

Esta cartilla se encontraba dividida en tres partes:
1. De la escuela y su aparato
Esta parte se refiere a la organización de la escuela; la cartilla lancasteriana requería
aspectos puntuales comoel espacio físico que los maestros debían ocupar en el aula, la
asignación de roles a los alumnos (inspectores del orden), tarjetas de premios y castigos, el
uso de pizarras y lápices en lugar depapel y pluma para niños en las primeras clases, una
específica organización de la infraestructura, uso de “divisas de mérito y castigo” (pequeñas
tablas que se colgaban alrededor del cuello del niñocon leyendas como: aplicado, puerco,
travieso, chismoso…) e incluso prescribía con que características debían contar los niños
para que se les pudiesen prestar libros.
2. Sobre el método y ordende la enseñanza:
Los principios de la cartilla en este aspecto se fundamentaban en los principios del orden, la
disciplina y la enseñanza e instrucción mutua entre niños.
La lectura, escritura yaritmética se enseñaban a la par y según la cartilla los alumnos
debían seguir instrucciones precisas para el aprendizaje de ellas así como también se
precisaba el orden de la infraestructura donde sedaba el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. De la disciplina de la escuela y de los deberes del maestro, inspectores e instructores:
En esta parte de la catilla se explican con precisión lascaracterísticas que los alumnos
debían tener para merecer el título de “inspectores o instructores del orden”, el lugar que
debían ocupar dentro del salón de clases y también los deberes del rolasignado.
Se precisaba cada detalle del orden que se debía seguir en las clases, se otorgaban premios a
los alumnos sobresalientes y castigos a los alumnos que incumplían las reglas
referenciándolos aluso de tablillas de premios y castigo, dentro de este punto se precisa
también que la escuela deberá dedicar un tiempo a la enseñanza del catecismo y explica la
promoción de los niños a grados...