CARTILLA SEMANA 3

!

SEMANA 3

Análisis Descriptivos y uso
! Herramientas de Análisis
de
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

[ MÉTODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA ]

!

!

MÉTODO&CUANTITATIVO&
&
&
ÍNDICE&
NÚCLEO&TEMÁTICO&2.&ANÁLISIS&DESCRIPTIVOS&Y&USO&DE&HERRAMIENTAS&DE&ANÁLISIS!........!2!
Objetivos*
2&
Contenido*
2&
PASO*8:*EL*ANÁLISIS*
2&
Base*de*datos*
3*
Niveles*de*medida*

3*El*entorno*de*SPSS*

4*

Continuando*con*la*base*

5*

Seleccionar*casos*

6*

&

ANÁLISIS*DESCRIPTIVOS*Y*USO*DE*HERRAMIENTAS*DE*ANÁLISIS*
Objetivos*
•
•
•
*

•

Identificar*las*formas*de*uso*de*las*plataformas*de*análisis*de*datos*numéricosSPSS*
Aprender*las*formas*de*elaborar*una*base*de*datos.*
Contenido&
Usos*de*SPSS.*

PASO&OCHO:*EL*ANÁLISIS*

&Hemos*visto*hasta*el*momento*los*pasos*que*se*siguen*en*una*investigación.*Partimos*de*una*idea,*un*
problema*y*continuamos*con*la*formulación*de*la*investigación,*su*alcance,*la*definición*de*sus*hipótesis,*
su*diseño*hasta*llegar*a*la*muestra.*Ahora*continuaremos*con*el*análisis,*que*corresponde*al*eje*principal*
de*este*MÓDULO.*Llegado*a*este*punto*el*estudiante*debe*tener*en*cuenta*que*el*paso*a*seguir*requiere*
lo*siguiente:*
*YUna*base*de*datos*con*la*información*de*análisis*
YSaber*cuáles*son*las*variables*de*estudio*
YSaber*cuál*es*el*nivel*de*medición*de*la*variable*
Conociendo* esto,* procederemos* luego* a* una* comprensión* de* los* tipos* de* análisis* disponibles* y* a* la*
elección* de* algunos* de* ellos* para* nuestro* estudio.* Primero* partamos* de* la* elaboración* de* la* base* de*
datos.*

2!

!

!

*

Base*de*datos*Aunque* evidente,* es* importante* recordar* que* los* programas* de* análisis* cuantitativo* funcionan* con*
valores*numéricos*y*no*con*texto.*Es*así*que*las*bases*que*se*elaboren*para*tal*fin*deben*responder*a*
esta*característica.*
*
Es* común* ver* en* el* estudiante* que* inicia* su* proceso,* cometer* el* error* de* digitar* en* su* base* palabras*
como* hombre,& mujer,& Alto,& Bajo,* etc.,Por*ello,* el* primer* paso* en* este* proceso* tiene* que* ver* con* la*
categorización*de*las*variables*y*la*atribución*numérica*a*las*categorías*de*las*variables.*Así,*el*estudiante*
debe*atender*a*cuál*es*la*variable*medida*y*qué*características*tiene.*Miremos*el*ejemplo*de*encabezado*
de*una*prueba*que*aparece*abajo.*Allí*aparecen*los*datos*personales*del*paciente.Como*se*ve,la*prueba*indaga*por*la*variablesexo.*La*mismatiene*a*su*vez*dos*categorías:*hombre&y&mujer.*
*

*
&
EJEMPLO&DE&ENCABEZADO&DE&UNA&PRUEBA&
A*estas*categorías*se*le*asigna*un*valor*numérico*que,*si*bien,*en*principio*puede*ser*cualquiera,*ya*que*
estos*valores*sólo*funcionan*como*etiquetas,*generalmente*son*del*tipo*1*y*2.*1:*hombre,*2:*mujer.*En*este*punto*se*recomienda*al*estudiante*evitar*el*usodel*0*como*categoría.*El*0*es*útil*sólo*en*los*casos*en*
los*que*la*categoría,*por*sí*misma,*designe*una*falta*o*carencia,*por*ejemplo,*cuando*tomamos*cierto*tipo*
de*respuestas*dicótomas*o*de*dos*opciones,*como*sí*y*no,*En*estos*caso*el*sí*puede*categorizarse*con*un*
1*y*el*no*con*un*0.*En*el*resto*de*las*situaciones*se*puede*evitar*estos*usos.*
*
NIVELES*DE*MEDIDA*
Existen* distintas* formas* de* entender* los*valores* numéricos* en* una* base.* En* esta* unidad* utilizaremosla*
división*establecida*por*Coolican*(2005)*entre*variables&categóricas*y*variables*medida.*
*
Los*datos*que*designan*categorías*(datos*etiqueta)*no*tienen*un*valor*real*en*cuanto*magnitud,*Así,*en*el*
ejemplo*anterior,*puedo*tener*una*variable*que*se*llame*tipo& de& investigador*y*atribuir,*al*primer*tipo*
(Clínico)* el* valor*de* 1,* y* al* segundo* (Investigador)* el* valor* de* 2.Es* claro* que* con* este* tipo* de* dato*
numérico*no*es*posible*ubicar*puntos*intermedios.*
*
En* las* variables* medida,* por* el* contrario,* los* valores* numéricos* sí* tienen* un* poder* o* magnitud* como*
número,* ya* que* son* el* resultado,* generalmente,* de* la* aplicación* de* una* escala* (en* el* caso* anterior* la*...