CASI LISTO 2

ESTRATEGÍAS PARA
FAVORECER EL
DESARROLLOS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
INTEGRANTES:
Ángela Aravena
Belén Henríquez
Jessica Meriño
Nancy Muñoz
Carla Saavedra

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es acerca de las estrategias
para favorecer el desarrollo de la expresión oral.
La expresión oral está presente en todas las
actividades educativas, teniendo en cuenta que el
lenguaje oral es el medio prioritario detoda
comunicación e interacción entre docentes y
discentes, ya sea en el aula y en todas las áreas
curriculares.

¿QUÉ ES LA EXPRESIÓN ORAL?
“capacidad de relacionarse con otros,
escuchando en forma atenta, recibiendo
comprensivamente
y
comunicando
diversos tipos de mensajes orales,
utilizando un vocabulario adecuado y
estructuras lingüísticas progresivamente
más complejas” (cuadernillo deorientaciones pedagógicas 1 y 2
ciclo, núcleo lenguaje verbal)

• La enseñanza de la expresión oral en el caso
de los preescolares parte de la imitación y de
las repeticiones tanto del hogar como la
institución infantil, principalmente en la edad
temprana aunque no son privativos de ella.

• Para lograr un desarrollo de la expresión oral,
debe disponerse de una serie de estrategias,
entre ellas lascomunicativas como la
conversación,narración,recitación, descripción
entre otras.

¿Qué favorecen
las estrategias a
demás
desarrollar la
expresión oral?

Fortalecimiento de la confianza para comunicarse
a través de la expresión oral y de su autoestima e
identidad cultural sobre la base de la valoración
de su lengua materna y de su entorno sociocultural.
Expansión del vocabulario y sintaxis y ladiversificación de registros o niveles de habla y
tipos de discursos.

Elementos para expandir las competencias
lectoras, producción de textos y desarrollo de
niveles superiores de pensamiento.

¿Cuáles
pueden ser
estas
estrategias?

TRP (respuesta física total)
•  Obtienen respuestas de todo el
cuerpo cuando se introducen palabras
o frases nuevas.
• Por ejemplo, "Saquen el libro de
matemáticas.Pónganlo sobre el
escritorio. Pónganlo sobre la cabeza.
Pónganlo
debajo
de
la
silla.
Sosténganlo con la mano izquierda."

Dramatizaciones creativas
• En las dramatizaciones creativas
no existen guiones, disfraces
tampoco existen escenas ni
papales previamente asignados;
ellas
constituyen
expresiones
puramente espontáneas. ( Conttrell 1987)

Pantomimas
Resultan muy entretenidas para los alumnos.Aunque sólo emplea lenguaje gestual, esta
actividad constituye una buena base para el
desarrollo de la expresión oral y el
pensamiento de los estudiantes porque se
realiza en torno a una idea que determina la
acción, pone una nota de humor y creatividad.

Juego de roles
En esta actividad predomina la predicción y la resolución
de problemas y puede realizarse mientras el maestro o
un alumno lee envoz alta una historia; o bien cuando un
grupo lee un mismo libro, siguiendo los párrafos o
capítulos señalados por el maestro.

Técnicas de articulación
• El objetivo básico es
articular correctamente los
fonemas y sonidos combinados.
Para ello podemos utilizar:
Imitación
• La imitación de sonidos naturales: lluvia, viento.
• Imitación de sonidos de animales.
• Imitación de sonidos deinstrumentos.
Trabalenguas
• Trabalenguas sencillos.
Canciones

Imágenes
• El profesor/a puede preparar una colección de
imágenes, con la condición de que cada una de las
presentaciones contenga los fonemas que
pretenden trabajarse. Se hace una lectura oral de
la imagen con los niños. Se conversa a partir de su
significado, se hacen frases.

Respiración y relajación
Realiza ejercicios respiratorios(inspiración
abdominal por la nariz, espiración por la boca;
control de la respiración para soplar plumas,
papel, globos; pronunciación lenta de palabras
reteniendo el aire en los pulmones, entre otras.).

Técnicas fonadoras
actividades y juegos de coordinación de los órganos
fonadores:
 Imitar el movimiento de personas que hablan
 tocarse con los dedos el borde de los labios
 Abrir la boca y sacar...