caso 2

Caso 2. El Profr. Pablo acaba de iniciar sus funciones como director de la escuela urbana margi-nal, “Niños Héroes”, cuenta con una experiencia previa de 25 años como docente en el mismo plantel, esun militante sindical y forma parte de una familia dedicada al magisterio. En una reunión de Consejo Técnico comunica al colectivo docente que deberán asistir en los cursos de Participación Social queofrece la Secretaría de Educación del Estado. Profra. Graciela ¿Por qué es importante tomar estos cursos? ¿Qué ventajas podemos tener los docentes con este curso? Maestro, yo no me opongo tomarcursos pero si me gustaría saber más en relación a ellos. Profr. Pablo: Maestra no lo sé, esas son las disposiciones oficiales, desde la SEP; yo solo le informo lo que nuestro supervisor escolar nos indicaque tenemos que hacer y él, a su vez, hace lo que le ordenan más arriba, y por favor, ya no me cuestione más. Profr. Raúl: Maestro en nuestro PETE y PAT5 programamos nuestro trayecto formativo paraeste año con cursos de actualización, sobre la reforma educativa de educación básica, particu-larmente sobre los contenidos curriculares y su manejo bajo el enfoque de competencias. ¿Cómo le hacemospara cumplir con nuestra meta. Recuerde que los resultados de nuestra evaluación no se observaron problemas con este tema y sí los encontramos con nuestra preparación para abordar el cambio de enfoqueeducativo ¿Por qué entonces tenemos que cambiar los cursos? ¡No entiendo! Recuerden compañeros que tenemos que asumir la evaluación como un proceso constante de revisión de nuestras actividades, no hayque verla como un trámite administrativo más. Profr. Pablo: Es una orden de arriba y la tenemos que acatar, entonces tendremos que hacer ajustes en nuestro informe de actividades del PETE y PAT,además los recursos que da el programa nos sirve para arreglar la escuela. Eso es lo importante del PEC. Además les informo que tenemos que mejorar nuestros resultados hay que darle prio-ridad a Enlace,...