castellano
Páginas: 4 (807 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2013
DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
FUNDACION MISION SUCRE.
TUCUPIDO MUNICIPIO JOSE FELIX RIBAS.
PLAN DE EVALUACION DETALLER DE ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTEGRACION EN EL MARCO DE UNA EDUCACION PARA TODO ( VI ) SEMESTRE DE EDUCACION ESPECIAL.
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDAD %
1 VALORAR EL ROL DEL EQUIPOTRANSDISCIPLINARIO EN EL DIAGNOSTICO INTERACTIVO.CARACTERIZAR LOS DIVERSOS NIVELES DE PREVENCION.
INFORME Y
DEFENSA
20 %
2 DISEÑAR ESTRATEGIAS DEPREVENCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ORIGEN AMBIENTAL.APLICAR ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS CASOS DE ORIGEN AMBIENTAL.
DINAMICA DEGRUPO
REPUBLICA BOLIVARIANA 20%
3 VALORAR LA PREVENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO PARTE DE LA ATENCION A LAS EDUCANDAS Y EDUCANDOS EN TODOS LOSNIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO B. REFLEXIONAR SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA EXCLUSION, INCLUSION E INTEGRACION DE LAS PERSONAS N.E.E. EN LOS DIFERENTES AMBITOS.
TALLERPero créeme - ¡esas chozas son palacios comparadas con las condiciones terribles de los diez leprosos que vivían en los días de Jesús! Estos hombres notenían cheques por invalidez, ni bienestar social, ninguna estampilla para comida, ni hospitalización, ni red de seguridad social. Habían sido totalmente abandonados por la sociedad.
Eran deambulantesdesamparados - obligados a vivir en un campamento aislado fuera del pueblo. Por ley se les pedía a los leprosos quedarse por lo menos a 100 pasos (200-300 pies) de todos los demás. Cuándo la gentecaminaba cerca, ellos tenían que gritar: “¡Inmundo, inmundo!”
Pero lo que atormentaba a estos desechados la mayor parte del tiempo era el recuerdo persistente de sus seres queridos que tenían que dejar...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
FUNDACION MISION SUCRE.
TUCUPIDO MUNICIPIO JOSE FELIX RIBAS.
PLAN DE EVALUACION DETALLER DE ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTEGRACION EN EL MARCO DE UNA EDUCACION PARA TODO ( VI ) SEMESTRE DE EDUCACION ESPECIAL.
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDAD %
1 VALORAR EL ROL DEL EQUIPOTRANSDISCIPLINARIO EN EL DIAGNOSTICO INTERACTIVO.CARACTERIZAR LOS DIVERSOS NIVELES DE PREVENCION.
INFORME Y
DEFENSA
20 %
2 DISEÑAR ESTRATEGIAS DEPREVENCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ORIGEN AMBIENTAL.APLICAR ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS CASOS DE ORIGEN AMBIENTAL.
DINAMICA DEGRUPO
REPUBLICA BOLIVARIANA 20%
3 VALORAR LA PREVENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO PARTE DE LA ATENCION A LAS EDUCANDAS Y EDUCANDOS EN TODOS LOSNIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO B. REFLEXIONAR SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA EXCLUSION, INCLUSION E INTEGRACION DE LAS PERSONAS N.E.E. EN LOS DIFERENTES AMBITOS.
TALLERPero créeme - ¡esas chozas son palacios comparadas con las condiciones terribles de los diez leprosos que vivían en los días de Jesús! Estos hombres notenían cheques por invalidez, ni bienestar social, ninguna estampilla para comida, ni hospitalización, ni red de seguridad social. Habían sido totalmente abandonados por la sociedad.
Eran deambulantesdesamparados - obligados a vivir en un campamento aislado fuera del pueblo. Por ley se les pedía a los leprosos quedarse por lo menos a 100 pasos (200-300 pies) de todos los demás. Cuándo la gentecaminaba cerca, ellos tenían que gritar: “¡Inmundo, inmundo!”
Pero lo que atormentaba a estos desechados la mayor parte del tiempo era el recuerdo persistente de sus seres queridos que tenían que dejar...
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