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PLAN DE AREA O PLAN INTEGRADO DE ÁREA
1. IDENTIFICACION
Expresa la carta de presentación del área (nombre  -intensidad horaria semanal- docentes- institución educativa- ciudad- año).
2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL
Se considera que un área del conocimiento y formación está integrada por el enfoque, referentes teóricos y un diagrama sistémico estructural.
ENFOQUE: constituye la visión ofundamentos epistemológicos, desde los cuales se concibe el área de estudio: positivismo-estructuralismo-materialismo histórico, entre otros. No se trata del enfoque pedagógico, pero de acuerdo al posicionamiento epistemológico se determina ésta última.
REFERENTES TEORICOS: comprende la explicación de las interrelaciones conceptuales endógenas y exógenas, las primeras hacen alusión a cómo ,los conceptosprincipales o categorías del área se relacionan entre sí, permitiendo determinar qué conceptos establecen vínculos de subordinación, orden jerárquico de cualquier otra índole apreciándose la organización o estructura interna de los principales conceptos; las exógenas permiten ubicar el área en relación con otras formando así sistemas conceptuales más amplios.
DIAGRAMA SISTEMICO ESTRUCTURAL:consiste en hacer un esquema o diagrama que visualice la estructura conceptual del área, tomando como base los conceptos fundamentales expresados en los diferentes componentes de la misma.
3. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL AREA
Expresa el aporte o contribución que el área hace para resolver el problema del plan de estudios. Se construye en términos de necesidades.
4. OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA
Serefiere al ámbito de estudio que abarca el área del saber, así por ejemplo, el objeto de estudio de las Ciencias Sociales es el hombre en el universo, para la Lengua Castellana es el lenguaje oral y escrito como lo es para la Filosofía la evolución del pensamiento reflexivo del hombre.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL AREA: con una concreción del modelo pedagógico los objetivos generales expresanlos propósitos y las aspiraciones que a través del proceso docente educativo se va estructurando en el modo de actuar, pensar y sentir de los educandos respecto al área y debe estar en correspondencia con la misión y visión de la institución, a fin de que esta contribuya a resolver el encargo social.
Si se desea se puede dividir en objetivo general instructivo y objetivo general educativo.OBJETIVO GENERAL INSTRUCTIVO: está orientado al dominio de los contenidos por parte de los educandos y expresa las competencias que estos deben alcanzar.
OBJETIVO GENERAL EDUCATIVO: está dirigido a lograr transformaciones fundamentales en la personalidad de los educandos en aspectos como valores, principios, convicciones y capacidades.
OBJETIVOS POR NIVEL Indican los objetivos que el área pretendealcanzar en cada nivel de enseñanza: pre-escolar, básica y media.
OBJETIVOS POR GRADO: En este aparte se deben redactar los objetivos que se propone el área para cada uno de los grados de enseñanza.
6. COMPETENCIAS Y ESTANDARES BASICOS.
El concepto de competencia hace referencia a la capacidad que tiene el estudiante para hacer uso de los conocimientos aprendidos  de manera adecuada y creativaen la solución de problemas y en la construcción de situaciones  nuevas en contextos socioculturales y disciplinares específicos.
Las competencias son múltiples: bio-psiquicas, cognitivas, socio afectivas, valorativas, comunicativas, estéticas, técnicas y espirituales.  Su nivel de desarrollo encuentra su expresión concreta en los desempeños que se manifiestan en aplicaciones en el camposocial, cognitivo, cultural, estético o físico.
En su planteamiento los docentes del área deben enunciar las competencias que los estudiantes deben alcanzar en los distintos niveles y grados.
Por su parte los estándares curriculares son criterios claros y públicos que permiten establecer el tipo de enseñanza que deben recibir los estudiantes en determinados grados y niveles.  Esto significa que los...