catedra 1


Facultad de educación.
Escuela de educación.
Educación Diferencial.

Informe N° 1

Responsabilidad, compromiso y huellas del pasado.

. Nombre: Lorena Isabel Monsalve Sáez
Objetivos.
Dar a entender una clara y amplia descripción sobre elcompromiso social de la educación y la influencia que tiene la formación docente con el cumplimiento del mismo.
Analizar y reflexionar la formación e identidad del profesionalismo y su evolución en los docentes.
Indagar sobre el impacto de la sociedad del conocimiento, la globalización y las tecnologías de la información y la comunicación sobre la educación. Y como ese factor afecta en el desempeñodocente y en la nueva generación de alumnos.
Analizar El gran peso se han tomado las instituciones políticas, económicas y sociales en la formación docente.

Texto 1: Educación, compromiso social y formación docente (Álvaro Bustamante Rojas).
La educación es un fenómeno social que mantiene un orden social y que integra al alumno a la sociedad, en este también se asimilan las maneras de entenderel mundo que cada grupo o cada cultura ha asumido.
La educación se basa principalmente en un capital cultural. Esto quiere decir; si la educación no es bien distribuida no se contribuye un espacio social ni una institución escolar. La educación hay que reproducirla y mantenerla a través del tiempo y de la historia.
Todos los humanos nacemos con la capacidad de aprendizaje desde el momento quenos incorporamos al mundo, pero todo los humanos nos diferenciamos los unos con los otros, solo tenemos algo en común; somos seres sociales. Sin embargo los seres humanos aprendemos cuando estamos en contacto con otros seres humanos.
Pero esta visión ha cambiado ya que el capitalismo ha tomado un papel fundamental en el ámbito cultural, económico y político, esto se ve reflejado en los bajosresultados educacionales, ya que solo les importa pasar materias y mantener a los alumnos ocupados para no causar molestias.
Los docentes creen que por tener un título profesional poseen más conocimiento en el proceso educativo. Sin embargo la formación no comienza en la universidad sino que comienza en la educación primaria ya que para ser docente se requiere un compromiso y una conciencia que vienedesde mucho antes. La irresponsabilidad de la formación docente afecta a los estudiantes y a los futuros docentes que están estudiando.
El profesor debe incorporarse, interactuar con la sociedad y con la educación ya que la escuela es el lugar clave donde el niño aprende, crece y actúa. Esta forma de ver el mundo se aprende de la cultura de otras personas.
Texto 2: La profesión docente en Chile:saberes e identidades en su historia. (Iván Núñez Prieto).
En la historia del sistema escolar los primeros en ejercer la enseñanza eran los eclesiásticos. Solo ellos poseían una formación especial para la enseñanza. Su labor pedagógica en ese entonces era haciendo catequesis.
En la primera profesionalización de enseñanza del sistema público se debía rendir un diagnóstico de entrada y a los queles iba mal eran los preceptores que eran los religiosos. En 1842 se creó la escuela normal de varones en donde se distinguía al profesor improvisado y a los que tenían una formación específica de enseñanza.
En el siglo XX se masifico la educación creciendo el mundo docente teniendo que incluir a maestros y profesores sin título. Pasando de ser estatal a municipal donde catalogaban a losdocentes como trabajadores comunes. Sin embargo las escuelas normales pasaron a ser universidades. Por motivo de los distintos ingresos familiares de los estudiantes, el aumento de los alumnos en la sala de clases y el bajo número de docentes se generó las universidades privadas.
En la segunda profesionalización de los docentes se proyecta a una nueva calidad de vida, trabajo decente y sistema...