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Catedra Faría

Unidad III
Es muy sencillo: lo que distingue a los humanos es nuestra capacidad de
inteligencia, esto es, de constatar la realidad, de proyectar posibilidades y de
crear. Pero con la inteligencia sucede algo peculiar: si bien ella es una
potencialidad que todos tenemos, no es un automatismo que se despliegue como
lo hacen otras potencialidades nuestras como las funcionesorgánicas y hasta
cierto punto el lenguaje.
La inteligencia es una capacidad de optimizar nuestra vida, pero necesita ser
cultivada conscientemente; por eso, esta unidad se propone mostrarte algunos
de los rasgos fundamentales de lo que es y significa la tarea de cultivar la propia
inteligencia, es decir, de lo que representa hacer consciente esa dimensión tan
importante y decisiva.
Si leescon atención los contenidos verás que ser inteligente es crucial en la vida
y , sobre todo, que ser inteligente es algo en lo que cada uno tiene que colaborar
activamente tomando la decisión de serlo, resolviéndose a serlo.

Conocer la naturaleza de la inteligencia como proyecto destinado a dirigir el
comportamiento para resolver bien nuestros problemas vitales, afectivos o
profesionales.Explorar la dimensión lingüística y discursiva de la inteligencia.
Entender el papel protagónico del corazón en la inteligencia.
Explorar la dimensión social y ética de la inteligencia.
Comprender los componentes afectivo y volitivo de la inteligencia.

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El desarrollo de la tercera unidad busca unareflexión directa de Tu realidad como
estudiante universitario con el proceso que llevas a lo largo de tu vida, con la
inteligencia, orientado a partir de la obra "El vuelo de la Inteligencia" de José
Antonio Marina.
Unidad Temática III: El vuelo de la inteligencia
El estudio de la Tercera unidad es el resultado de la obra "El vuelo de la
Inteligencia" de José Antonio Marina (Que se traduce en lascuatro lecciones
iniciales) y de algunos artículos tomados de Internet propios para el tema. Es
importante que trates de asumir los contenidos con la mayor seriedad posible de
manera que los resultados sean altamente positivos y provechosos para tu vida,
no olvides: "El estudio de esta unidad es individual".

Lección 1: Inteligencia resuelta
Lección 2: Inteligencia y lenguaje
Lección 3:La inteligencia y las emociones
Lección 4: La inteligencia compartida
Lección 5: La inteligencia y la inteligencia emocional

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Inteligencia resuelta
Logro
Comprender el carácter de la inteligencia como proyecto consciente y resuelto ,es
decir, orientado a la práctica.
Acciones
Para estudiar esta leccióndeberás ir al icono del esquema conceptual, ingresar al
área de Bibliografia y leer el contenido y del texto "Inteligencia resuelta".
Actividades
¿Qué significa inteligencia resuelta?
¿Crees que es necesario aplicar inteligencia resulta a nuestras vidas?
¿Qué significa retornar a la selva?
Luego de desarrollar las actividades de la lecciòn III presentar las lecciones al
mentor por mediode la herramienta memo.

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Inteligencia y lenguaje
Logro
Reconocer la índole lingüística de la inteligencia y la forma como el lenguaje
determina la construcción de la voluntad
Acciones
Presentación - Ejemplo TOC: La Teoría de Restricciones (Theory of Constraints),
creada por el físico Eliyahu Goldratt,revisa críticamente estos modelos
empobrecidos de gestión y presenta, con la lógica del sentido común, un modelo
que rescata la esencia de la función del lenguaje en la vida cotidiana.
Dentro del proceso de la inteligencia no solamente se desarrolla el cerebro sino
que hay unos elementos importantes para que el desarrollo intelectual sea
mucho mas efectivo, uno de ellos es el lenguaje, lee...