Categorias gramaticales
Páginas: 11 (2548 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2015
Fernando José Miranda Martínez Segundo Básico <> Clave: 20
Textos funcionales
El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual: escribir apuntes en la escuela,
dar avisos a los vecinos, redactar solicitudes para resolver problemas o elaborar una ficha son acciones que
se realizan en algún momento.
Un texto funcional es un escrito eficaz, cuyo contenido y diseñofacilita su uso para la obtención de un
propósito que generalmente está relacionado con la solución de un problema específico. Según el tipo de
problema, estos textos pueden ser de carácter personal (currículum vitae, recados, correos electrónicos);
escolar (notas de clase, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes); comercial (avisos, cartas);
laboral (solicitudes, memorandos, oficios) yalgunos otros. Los textos como el recado, el correo electrónico,
la carta o las notas de clase también se han clasificado dentro de la categoría de personales.
Clasificación
Los textos funcionales se pueden clasificar en tres grupos, cada uno con un propósito o una intención
comunicativa que corresponde al contexto del emisor y al del receptor. Se clasifican en:
Escolares. Tienen intención didáctica,pues apoyan tanto en la enseñanza a docentes como los procesos de
aprendizaje de estudiantes. Aquellos que se utilizan para conservar o exponer indicaciones, acciones e
información
relacionada
con
las
actividades
académicas.
Personales. Brindan información sobre situaciones del emisor, cuya intención es los una respuesta activa del
receptor.
Laborales y sociales. El contexto se vincula coninstituciones, empresas u organismos; la información puede
partir de una oficina, un departamento administrativo, un comercio, una dependencia gubernamental u
otros lugares. Su propósito comunicativo es formalizar trámites relacionados con el planteamiento y
solución
de
problemas.
Textos funcionales escolares
Resumen. Se define como la exposición abreviada en la que se identifican los elementosesenciales y
relevantes del material estudiado y se dejan de lado detalles complementarios. Aunque está constituido por
las ideas principales de un texto, al escribirlo agregamos nexos (conjunciones, preposiciones, frases
explicativas) para dar coherencia y sentido al nuevo escrito que se produce y con ello se evitan las
confusiones.
Un resumen compacta el texto y debe conservar su sentido, ilación yclaridad, de tal manera que cuando se
lea
sea
comprensible. Utilidad:
a) Para
auxiliarnos
en
la
comprensión
de
un
texto.
b) Para
fichas
de
trabajo
sobre
un
tema.
c) Para preparar exámenes.
Cuadro sinóptico
Representa la ordenación de la información por categorías y subcategorías. Se utilizan signos como llaves,
su característica radica en que, al igual que los mapas conceptuales, no desarrolla lasideas, sólo las enuncia.
Se define también como la representación gráfica de los conceptos más importantes de un texto y de la
forma como se estructuran.
Fernando José Miranda Martínez Segundo Básico <> Clave: 20
Para elaborar un cuadro sinóptico se deben realizar dos macrooperaciones (pasos): Localizar las ideas
principales y las palabras clave.
Las palabras clave son los vocablos queencierran los conceptos fundamentales de un párrafo. La
jerarquización de las palabras significa ordenas las palabras por rango o categorías. En la elaboración del
cuadro sinóptico se jerarquizan los conceptos de lo más general a lo particular, por lo que se distinguen 4
grupos de conceptos:
Mapa conceptual
Es una técnica que permite obtener aprendizajes significativos. Es una estrategia muy útil paraorganizar y
representar la información y auxiliar en el aprendizaje.
El mapa conceptual permite exponer las relaciones significativas entre los conceptos clave de un tema.
Está constituido por nodos y líneas de unión entre éstos. Los nodos son los conceptos específicos del tema
enmarcados en alguna figura geométrica (cuadro, círculo, óvalo). Las líneas que unen entre sí los nodos
representan las...
Textos funcionales
El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual: escribir apuntes en la escuela,
dar avisos a los vecinos, redactar solicitudes para resolver problemas o elaborar una ficha son acciones que
se realizan en algún momento.
Un texto funcional es un escrito eficaz, cuyo contenido y diseñofacilita su uso para la obtención de un
propósito que generalmente está relacionado con la solución de un problema específico. Según el tipo de
problema, estos textos pueden ser de carácter personal (currículum vitae, recados, correos electrónicos);
escolar (notas de clase, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes); comercial (avisos, cartas);
laboral (solicitudes, memorandos, oficios) yalgunos otros. Los textos como el recado, el correo electrónico,
la carta o las notas de clase también se han clasificado dentro de la categoría de personales.
Clasificación
Los textos funcionales se pueden clasificar en tres grupos, cada uno con un propósito o una intención
comunicativa que corresponde al contexto del emisor y al del receptor. Se clasifican en:
Escolares. Tienen intención didáctica,pues apoyan tanto en la enseñanza a docentes como los procesos de
aprendizaje de estudiantes. Aquellos que se utilizan para conservar o exponer indicaciones, acciones e
información
relacionada
con
las
actividades
académicas.
Personales. Brindan información sobre situaciones del emisor, cuya intención es los una respuesta activa del
receptor.
Laborales y sociales. El contexto se vincula coninstituciones, empresas u organismos; la información puede
partir de una oficina, un departamento administrativo, un comercio, una dependencia gubernamental u
otros lugares. Su propósito comunicativo es formalizar trámites relacionados con el planteamiento y
solución
de
problemas.
Textos funcionales escolares
Resumen. Se define como la exposición abreviada en la que se identifican los elementosesenciales y
relevantes del material estudiado y se dejan de lado detalles complementarios. Aunque está constituido por
las ideas principales de un texto, al escribirlo agregamos nexos (conjunciones, preposiciones, frases
explicativas) para dar coherencia y sentido al nuevo escrito que se produce y con ello se evitan las
confusiones.
Un resumen compacta el texto y debe conservar su sentido, ilación yclaridad, de tal manera que cuando se
lea
sea
comprensible. Utilidad:
a) Para
auxiliarnos
en
la
comprensión
de
un
texto.
b) Para
fichas
de
trabajo
sobre
un
tema.
c) Para preparar exámenes.
Cuadro sinóptico
Representa la ordenación de la información por categorías y subcategorías. Se utilizan signos como llaves,
su característica radica en que, al igual que los mapas conceptuales, no desarrolla lasideas, sólo las enuncia.
Se define también como la representación gráfica de los conceptos más importantes de un texto y de la
forma como se estructuran.
Fernando José Miranda Martínez Segundo Básico <
Para elaborar un cuadro sinóptico se deben realizar dos macrooperaciones (pasos): Localizar las ideas
principales y las palabras clave.
Las palabras clave son los vocablos queencierran los conceptos fundamentales de un párrafo. La
jerarquización de las palabras significa ordenas las palabras por rango o categorías. En la elaboración del
cuadro sinóptico se jerarquizan los conceptos de lo más general a lo particular, por lo que se distinguen 4
grupos de conceptos:
Mapa conceptual
Es una técnica que permite obtener aprendizajes significativos. Es una estrategia muy útil paraorganizar y
representar la información y auxiliar en el aprendizaje.
El mapa conceptual permite exponer las relaciones significativas entre los conceptos clave de un tema.
Está constituido por nodos y líneas de unión entre éstos. Los nodos son los conceptos específicos del tema
enmarcados en alguna figura geométrica (cuadro, círculo, óvalo). Las líneas que unen entre sí los nodos
representan las...
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