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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS, CURRICULARES Y LEGALES DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN ESCOLAR EN COLOMBIA

(UNA PROPUESTA PARA EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA GLOBALIZACIÓN)



Estrategia de formación docente



▪ 225 horas crédito equivalentes a 5 créditos válidos para el ascenso en el escalafón docente





LÍNEA DE FORMACIÓN-INVESTIGACIÓN

GESTIÓN CURRICULARPropuesta presentada ante los Comités de Formación docente en el departamento de Antioquia, desde el Equipo de Currículo del CEID

León Vallejo Osorio

MEDELLÍN

2006



TABLA DE CONTENIDO


1. IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN 4

A. TÍTULO: 4

B. COORDINADOR DEL PROYECTO: 4

C. COMITÉ DE APOYO: 4

D. REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN 4

E. DURACIÓN DEL PROYECTO4

F. LUGAR DE LA CAPACITACIÓN 5

G. RECURSOS DIDÁCTICOS Y LOGÍSTICOS 5


2. AVAL 5


3. PRESENTACIÓN 7


4. DIAGNÓSTICO 8


5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8


6. OBJETIVOS 10

A. Generales: 10

B. Específicos: 10


7. JUSTIFICACIÓN 10


8. REFERENTES CONCEPTUALES Y LEGALES 11

A. Historia reciente de la regulación del currículo 11

B. ¿Cuál es laZona Próxima de Aprendizaje? 18

C. Dos corrientes 22

D. Contra el “derecho a la ignorancia” 24

E. Tres discursos 25

F. Las regulaciones de la ley 28

G. Evaluación y promoción en la legislación vigente 29

H, Síntesis 36


9. POBLACIÓN BENEFICIARIA 38


10. COMPROMISOS DEL EDUCADOR QUE SE INSCRIBE EN EL CURSO 38


11. POTENCIAL HUMANO E INVENTARIO DE RECURSOS.39


12. PRESUPUESTO Y FINANCIACIÓN: Costos para el docente que se inscriba 40


13. PLANIFICACIÓN, HORARIO DE DESARROLLO DEL CURSO 40


14. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 41


15. PROYECCIÓN: SEGUIMIENTO DEL DESEMPEÑO E IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN 41


16. NÚCLEOS TEMÁTICOS 41

PRIMER BLOQUE TEMÁTICO: Los fundamentos del método (45 horas) 41

SEGUNDO BLOQUE TEMÁTICO: Laglobalización y la evaluación escolar (45 horas) 43

CUARTO BLOQUE TEMÁTICO: 46

Las implicaciones curriculares de la evaluación y la promoción (45 horas) 46


17. MUESTRA DE RESULTADOS Y(O) PRODUCTOS 47


18. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN 48


19. COMPROMISOS DEL CEID 51


Anexo: Hoja de vida de quien orienta y sirve el curso 53





IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIADE FORMACIÓN


A. TÍTULO:

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS, CURRICULARES Y LEGALES DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN ESCOLAR EN COLOMBIA DESDE EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN (UNA PROPUESTA PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO)


B. COORDINADOR DEL PROYECTO:

Licenciado León Vallejo Osorio, Pedagogo (reeducador), Especialista en Gestión de Procesos curriculares, Especialista en Ética, Diplomado endocencia e investigación, de la Fundación Universitaria Luís Amigó; codirector del CEID-ADIDA; director del Seminario Vigotski; director de la Revista Pedagogía y Dialéctica.


C. COMITÉ DE APOYO:

Participan de este comité los coordinadores de cada uno de los grupos. Su tarea central consistirá en orientar los equipos de trabajo (o nódulos estructurados en cada grupo). Estos coordinadores sonintegrantes del equipo de Currículo del CEID y (o) del Seminario Vigotski.


D. REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

Por cada curso, se inscribirán hasta 50 maestros de la educación preescolar, básica, media o directivos docentes, que deben cumplir como prerrequisitos, para ser beneficiarios:

▪ Ser educadores en ejercicio

▪ Inscribirse previamente

Nota: Se espera a que estos educadoressean reproductores de la propuesta, y presenten evidencias de su incidencia en los centros educativos y comunidades a las cuales están vinculados.


E. DURACIÓN DEL PROYECTO

225 horas equivalentes a 5 créditos (válidos para el ascenso en el escalafón nacional). Al momento de la aprobación de la propuesta se acordarán las fechas pertinentes correspondientes a cada una de las cohortes que...