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SITUACIÓN DIDÁCTICA3.- EL CASO DE LUCÍA. SER DOCENTE RURAL Y NO MORIR EN EL INTENTO.
Competencia: Con base en los elementos teórico metodológicos revisados previamente, analizar el caso propuesto, para ofrecer a Lucía determinadas pautas que le permitan orientar sus primeras acciones relativas al diseño de su
escuela como un ambiente de aprendizaje.

Actividad: 3.3. Se responderán a lasiguiente pregunta: ¿cómo podría, inicialmente, Lucía organizar la escuela y el aula para gestionar un proyecto educativo desde la perspectiva de un ambiente de aprendizaje? Deberán responder esta pregunta recurriendo a las dimensiones que caracterizan a un ambiente de aprendizaje desde los diversos enfoques que se han venido revisando. Deberán decidir desde cuál de los tres enfoques quierenresponder a esta pregunta y utilizar las dimensiones, principios y/o criterios que proponen. Piensen a este respecto en los comentarios que Lucía o algunos otros personajes
del caso refieren, por ejemplo:

a. Lucía: “«Eres el mayor, ¿verdad?» Negó con la cabeza y señaló a una niña más pequeña en apariencia. ¿Cómo te llamas?», insistí. «Genaro, el del molino», contestó. «Pero ¿cómo te apellidas?»Farfulló algo entre dientes. «Está bien, Genaro. Tú vas a ser mi ayudante.»”
b. Lucía: “-La escuela estaba vieja y sucia, no había mobiliario suficiente y lo que había estaba en malas condiciones. El pizarrón era un rectángulo en la pared pintado de verde y la mayoría de los niños apenas contaban cuaderno y lápiz. No podemos trabajar así -dije a todos- y vamos a empezar por arreglar este lugar.”c. Lucía: “Después pregunté cuántos sabían leer y escribir y sólo una pequeña parte levantaron la mano.”
d. Lucía: “Empecé por dividir a los niños en grupos, puse cerca de mí a los más pequeños y les dije: No pueden permanecer sentados en el suelo. Mañana cada niño traerá una silla y una tablita para apoyar su cuaderno.”
e. Alcalde: “-Aquí no ha venido usted a pintar la escuela. Aquí havenido usted a tener a los niños bien enseñados. Así que déjese de pinturas...”
Incisos
Enfoque “aprendizaje trasformadora”
Principios
Ambientes de aprendizaje
A
El papel del maestro deberá ser la de un ser que trabaja de manera constante promoviendo conocimientos, deberá ser un guía que también pueda ser capaz de aprender con el alumno a la par tomando en cuenta las necesidades de sugrupo.

El papel de los alumnos es la de responsabilizarse de su propia adquisición y que el mismo puede ser “maestro” de sus propios compañeros en donde todos se apoyen y se motiven para alcanzar los objetivos de enseñanza.

Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.

Al trabajar con esteprincipio Lucia va a darles a todos sus alumnos el acceso al conocimiento y la posibilidad de aprender; además, el conocimiento en si puede ser circular, es decir, que los alumnos pueden enseñarle a sus pares cosas que para estos quizás eran desconocidas o que aún no habían comprendido.
La maestra deberá crear un ambiente de trabajo en donde se centre sobre todo en el estudiante. Ya que ser ungrupo mixto las edades se mezcla lo que implica un problema al momento de trabajar porque unos pueden ir más avanzados y otros no. Por lo que al centrarse en un ambiente basado en el alumno se pueden implementar horarios de trabajo para cada nivel de edades para hacer un mejor trabajo y aumentar la comprensión de saberes. También debe centrarse en el conocimiento porque dependiendo de la edad seles va ir enseñando a los alumnos para no avanzar más de lo que ellos ya saben. Es importante involucrar a la comunidad pues desde ahí es donde comienza la labor de la enseñanza por lo que al involucrar a la sociedad se puede dar una coadyuva entre la escuela, las familias y la población.
B
El papel de la escuela debe ser la de un facilitador de herramientas para que el alumno pueda adquirir...