Centauro

ÍNDICE
Pág. INTRODUCCIÓN. 1) LAS FASES DEL TRABAJO. a) PLANIFICACIÓN. b) REDACCIÓN. c) REVISIÓN. 2) LAS PARTES DEL TRABAJO. 2.1. LA PORTADA Y EL TÍTULO. 2.2. ÍNDICE . 2.3. EL CUERPO DEL TRABAJO: LA INTRODUCCIÓN, EL DESARROLLO Y LA CONCLUSIÓN. 2.4. LA BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA. 3) LA DOCUMENTACIÓN. 6 HERRAMIENTAS PARA LA DOCUMENTACIÓN. 3.1.DIFERENCIA ENTRE DOCUMENTACIÓN Y PLAGIO. CÓMO CITAR YSEÑALAR LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN 3.3. LAS CITAS. 4) EL ASPECTO FINAL DEL TRABAJO 4.1. EL EMPLEO DE LOS DIVERSOS TIPOS DE LETRA Y LOS SIGNOS TIPOGRÁFICOS 4.2. MÁRGENES, PAGINACIÓN Y ENCABEZAMIENTOS. 5). CONCLUSIÓN APÉNDICE I. ORIENTACIONES CONCRETAS PARA EJERCICIOS CONCRETOS. APÉNDICE II: PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LOS EJERCICIOS ESCRITOS. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. 6 2 3 3 4 4 5 5 5 5 5

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Guía de redacción y presentación de trabajos escritos

GUIA PARA LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
INTRODUCCIÓN. El objetivo de esta guía es ayudarte en la preparación de trabajos de cierta extensión, y es válida para cualquier asignatura. Como "trabajo de cierta extensión" entenderemos los informes, estudios y trabajos monográficos, ejercicios deinvestigación, etcétera, que exigen una atención continuada más allá de una simple jornada de estudio. También podrá serte útil si en el futuro emprendes estudios distintos de la Secundaria o el Bachillerato. La presente guía no pretende sustituir a las indicaciones de los profesores, si bien se ha trabajado con el acuerdo de todos los Departamentos Didácticos del Centro. Con ella esperamos que todo te resultemás claro y sencillo. Léela una vez para hacerte una idea general, y después acude a las diversas partes de la guía para informarte sobre la manera más adecuada de resolver algunos problemas. Para mayor claridad, esta misma guía servirá como modelo. Observa que está estructurada y presentada de la misma manera que un trabajo de clase. Así, la guía comienza con esta introducción, y sigue con uncuerpo principal o desarrollo donde se describen los usos y procedimientos más comunes y eficaces para redactar textos de investigación. Termina con una conclusión, a continuación de la cual se han añadido dos apéndices o apartados adicionales (que recogen indicaciones concretas para algunas asignaturas, y las respuestas a una serie de preguntas frecuentes acerca de la presentación de trabajos). Alfinal, la Bibliografía recoge diversas obras que se han consultado para la confección de esta guía, y también algunos títulos de consulta recomendada, los cuales solventarán dudas idiomáticas cuyo alcance queda más allá de este breve documento. Debemos anotar que hemos utilizado el "tú" deliberadamente en esta introducción. A partir de ahora seguiremos escrupulosamente una REGLA DE ORO en cualquierescrito académico: NO DEBE UTILIZARSE LA SEGUNDA PERSONA PARA EXPRESAR LA IMPERSONALIDAD1.

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No obstante, sí empleamos la primera persona del plural, como en esta misma oración. La primera persona del plural es útil en escritos de caracter didáctico, para implicar al lector más eficazmente en el texto. Sin embargo, esto no es una norma. En un trabajo en el que se pida una opinión personal,por ejemplo, es preferible siempre el empleo de la primera persona del singular para enunciar las propias tesis.

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Guía de redacción y presentación de trabajos escritos

1) LAS FASES DEL TRABAJO Toda tarea compleja se simplifica cuando se divide en fases. Las fases necesarias para realizar un trabajo monográfico son las siguientes:
a)

PLANIFICACIÓN - Conviene dedicar un tiempo aplanificar la estructura general del trabajo, y a preparar los materiales que se van a emplear. Durante esta fase procederemos a:
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INFORMARNOS DEBIDAMENTE sobre el objeto del trabajo (ver apartado 3 - LA DOCUMENTACIÓN), RECOPILAR INFORMACIÓN y tomar NOTAS sobre aquello que estudiamos. Es FUNDAMENTAL contar con un buen número de notas, esquemas, resúmenes... Se puede organizar un sistema de...