cerebelo

CEREBELO
Abstracto
Las teorías de la función cerebelosa han participado en gran medida tres ideas: la coordinación de movimiento, aprendizaje motor o de sincronización. Nuevas pruebas indican estas distinciones no son especialmente significativos, como el cerebelo influye en la ejecución de movimiento por el uso de alimentación directa de la información sensorial a través del aprendizajetemporal específico.
Palabras clave
Neurociencia
Las teorías de la función cerebelosa se ​​han inspirado en las deficiencias motoras claras que resultan de lesiones del cerebelo, así como la organización sináptica característica del cerebelo. Basándose en gran medida de las propiedades de las proyecciones aferentes y eferentes del cerebelo, el cerebelo se piensa generalmente para integrar loscomandos de motor y la información sensorial para ayudar a coordinar los movimientos. Pero el esquema de conexiones del cerebelo detalladas proporcionadas por el trabajo seminal de Eccles, Ito, Szentégotai y otros [1] permite considerar más ideas concretas sobre el procesamiento del cerebelo.
Una de las primeras ideas, propuestas por Braitenberg [2] , que se invoca la longitud de largo y la velocidadde conducción lenta de las fibras paralelas en la corteza cerebelosa como base para la noción de que el cerebelo es un reloj biológico, con las fibras paralelas en calidad de ' Líneas de retardo "para proporcionar señales temporizadas. Aunque no necesariamente sobre la base de las fibras paralelas como líneas de retardo, muchas ideas recientes suponen el cerebelo a ser algún tipo de sistema dedistribución de propósito general [3] . A partir de 1969 con el papel pionero de Marr [4] , las ideas sobre el cerebelo también se han centrado en su papel en el aprendizaje motor [5] . Hay por lo tanto se ha continuado el debate sobre si el cerebelo es la coordinación motora (la ejecución de movimientos), el aprendizaje motor o el calendario.
La evidencia reciente, convergen desde un número dedirecciones, indica que estas tres ideas no son mutuamente excluyentes. Vamos a revisar la nueva evidencia de que el cerebelo contribuye a la correcta ejecución de los movimientos a través de aprendizaje motor que muestra la especificidad temporal.
Especificidad temporal del aprendizaje motor cerebelosa
Evidencia de que el cerebelo es capaz de aprendizaje motor ha llegado en gran medida a partir delanálisis del condicionamiento palpebral 5  y  6 , los sistemas de movimiento de los ojos [7] y los movimientos simples en primates. Estos hallazgos han sido descritos en una serie de excelentes críticas, y se describe aquí brevemente. La especificidad temporal de aprendizaje motor cerebeloso se ha puesto de manifiesto más claramente a partir de análisis de acondicionado del párpado y el análisisdel reflejo vestíbulo-ocular (que mantiene la imagen de la retina estable cuando la cabeza se mueve) [5] . Para mayor comodidad, vamos a centrarnos en los estudios de acondicionamiento de los párpados.
El condicionamiento del parpadeo proporciona un aspecto relativamente directa a la especificidad temporal de aprendizaje cerebelosa [6] . En resumen, la formación implica un estímulo relativamenteneutro, tal como un tono y un estímulo de refuerzo tal como la estimulación alrededor del ojo. Este último, de estímulo 'incondicionado' provoca una respuesta reflejo palpebral. Emparejamiento repetido del tono y el estímulo incondicionado promueve la adquisición de una respuesta condicionada: los párpados se cierran en respuesta al tono. Trabajo de muchos grupos, ha revelado que el tono y elestímulo incondicionado se transportan al cerebelo a través de las fibras musgosas y subir insumos fibra, respectivamente [6] ( Figura 1a ). Del mismo modo, la salida del cerebelo es responsable de la expresión de las respuestas condicionadas. Como las propiedades básicas de la fibra de musgo y actividades fibra escalada provocados por el tono y el estímulo incondicionado se conocen, las propiedades...