Cesar Coll Salvador

Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato:
Coll, E. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a
la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el día de mes de
año en: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html

Revista Electrónica de Investigación EducativaVol. 8, No. 1, 2006

Lo básico en la educación básica. Reflexiones
en torno a la revisión y actualización del
currículo de la educación básica
The Basics of Basic Education: Reflections
on the Review and Updating of
Basic Education Curriculum
César Coll Salvador
ccoll@ub.edu
Depto. de Psicologia Evolutiva i de l'Educació
Facultat de Psicologia
Universitat de Barcelona
Passeig Valld'Hebron, 171
Edifici de Ponent. 3r Vagó, 3ª Planta
08035 Barcelona, España
Conferencia magistral presentada en el
2º Encuentro Internacional de Educación Preescolar, 1
auspiciado por Editorial Santillana
México, D.F., México

Resumen
La conferencia presenta una reflexión en torno a los contenidos fundamentales del
currículo de la educación básica. La argumentación, hecha desde el contextoeducativo
español, se divide en tres apartados principales: en primera instancia se refiere a las
contradicciones en el proceso de toma de decisiones acerca de lo que se debe enseñar y
lo que se debe aprender en la educación básica, donde la exigencia de atender las

Coll Salvador: Lo básico de la educación básica…

necesidades de los nuevos escenarios sociales, económicos, tecnológicos,etc., llaman a
incorporar nuevos contenidos al currículo, pero la acumulación de contenidos curriculares
hace casi imposible que puedan ser aprendidos y enseñados. En segundo término el
autor discurre sobre algunos aspectos o dimensiones que adquieren una especial
relevancia en la nueva perspectiva del currículo de la educación básica; donde se
discuten los conceptos de contenido básicoimprescindible y básico deseable como
criterios de decisión. Finalmente, en el tercer apartado se presenta de forma sucinta un
esquema, a modo de ejemplo, que se basa en los conceptos de alfabetización,
competencia, saberes asociados a la adquisición y el desarrollo de competencias que
ilustran esta nueva perspectiva.
Palabras clave: Desarrollo curricular, educación básica, competencias.Abstract
This lecture presents a reflection on the fundamental content of the basic education
curriculum. The arguments set forth within the Spanish educational context may be
divided into three main categories. The first refers to the contradictions in the decision
making processes regarding what should be taught and what should be learned in basic
education, and in which the requirement to attendto the needs of new social, economic
and technological scenarios call for the incorporation of new content in the curriculum, but
the accumulation of curricular contents makes it practically impossible for them to be
taught and learned. Secondly, the author ponders some aspects or dimensions that
acquire a special relevance in the new perspective of the basic education curriculum and
in whichconcepts of content such as “indispensable basic” and “desirable basic” are
discussed as criteria for decision making. Finally, in the third category, a succinct diagram
is presented as an example based on the concepts of literacy, competency and knowledge
associated with the acquisition and development of the capacities that illustrate this new
perspective.

Key words: Curriculumdevelopment, basic education, competence.

Introducción
Quiero comenzar manifestando mi agradecimiento a los organizadores de este
Encuentro Internacional sobre Educación Preescolar por la oportunidad que me
brindan, al haberme invitado a participar en el mismo, de compartir con ustedes
algunas reflexiones y valoraciones en torno a la situación actual del currículo
escolar y a la dirección en la...