Cesar Coll

Abordaremos los conceptos de esquema y de estructura y el papel que desempeñan en la teoría genética, exponiendo después algunos puntos esenciales del modelo de equilibración.


ESQUEMAS REFLEJOS, ESQUEMAS DE ACCION, ESQUEMAS REPRESENTATIVOS Y ESTRUCTURAS OPERATORIAS

Los esquemas de la teoría genética son siempre esquemas de acción. Los primeros esquemas del recién nacido son esquemasreflejos; es decir, acciones pautadas que aparecen automáticamente en presencia de determinados estímulos. Lo que permite hablar de esquemas, es precisamente que las acciones conservan una organización interna cada vez que aparecen. Los esquemas reflejos del recién nacido presentan una organización casi idéntica las primeras veces que se manifiestan.
La conservación de la organización de las accionesque conforman los esquemas reflejos indica un cierto grado de equilibrio en los intercambios del recién nacido con el mundo que le rodea.
En el transcurso de estos intercambios los esquemas reflejos muestran ciertos desajustes: la succión puede producirse en el vacío si no se orienta la cabeza en la dirección de la fuente de estimulación; los objetos estimulantes no se adaptan por igual a losmovimientos de succión; la mano, al cerrarse sobre el objeto, encuentra cosas diferentes, el dedo de un adulto, etc. En suma, la asimilación de los objetos al conjunto organizado de acciones que configuran el esquema encuentra resistencias y provoca desajustes. Estos desajustes van a ser compensados mediante una reorganización de las acciones, mediante una acomodación del esquema. Los desajustessuponen, una perdida momentánea del equilibrio de los esquemas y los reajustes el logro, también momentáneo, de un nuevo equilibrio.
Mediante este juego de la asimilación y de la acomodación de desajustes y de reajustes, los esquemas reflejos se ven sometidos a un proceso de diferenciación que conduce a la elaboración de nuevos esquemas, que ahora ya no son reflejos, adaptados a ciertas clases desituaciones y de objetos. Aparecen nuevos esquemas de acción, es decir, nuevas organizaciones de acciones que se conservan a través de las situaciones y objetos a los que se aplican.
Se da también un proceso de coordinación de los esquemas existentes que genera igualmente nuevos esquemas; así por ejemplo, hacia los tres-cuatro meses el bebe ya no se limita a coger lo que entra en contacto con susmanos, o a mirar lo que cae dentro de su campo visual, sino que intenta coger lo que ve y mirar lo que coge.

Durante los primeros meses de vida, el bebe construye progresivamente un conjunto de esquemas de acción, de marcos asimiladores, que le permiten atribuir significaciones al mundo que le rodea, en definitiva, que le permiten ir estructurando la realidad en la que se encuentra inmerso. Esgracias a los esquemas de acciones como, en la explicaron genética, el bebe empieza a identificar y a categorizar los objetos y las situaciones: objetos para chupar, para coger, para golpear, para frotar, etc. Los esquemas de acción son, pues, los primeros instrumentos de comprensión de la realidad.
Hacia el final del segundo año de vida, una observación minuciosa del comportamiento del niñomuestra la existencia de un gran número de esquemas de acción diferenciados. Estos esquemas pueden combinarse entre sí respetando determinadas leyes o reglas de composición interna. Estas totalidades de esquemas de acción que aparecen agrupados de manera que respetan unas reglas de composición marcan el punto culminante de la inteligencia sensoriomotriz y definen las primeras estructuras intelectuales:son las leyes de composición interna, de asociatividad, de reversibilidad y de identidad que caracterizan el grupo de desplazamiento y que permiten una estructuración espacio-temporal y causal del universo practico.
La aparición de la función representativa entre los 18 y los 24 meses, aproximadamente, hace posible que los esquemas de acción puedan convertirse en esquemas representativos, es...