CESAR COLL
Páginas: 3 (589 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
LECTURA N°1: CESAR COLL 1987
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM
Los problemas están en la fase de planificación y ejecución.
Elaborar un diseño curricular supone traducir los principios ideológicos,pedagógicos y psicopedagógicos en normas de acción.
El currículum está entre la teoría educativa y la práctica pedagógica.
DESARROLLO, CULTURA, EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN
Existen variasinterpretaciones y controversia del crecimiento educativo, ya que conduce a proponer acciones pedagógicas diferentes.
PIAGET: adquisición de estructuras cognoscitivas (enfoque cognitivo-evolutivo)
DUCKWORTH:promover potenciales intelectuales del alumno (enfoque alternativo)
La única relación tipo jerárquico
VYGOTSKY, LURIA Y LEONTIEV: esquema explicativo integrador. El crecimiento personal es el procesomediante el cual el ser humano hace suya la cultura del grupo social al que pertenece, donde el desarrollo de la competencia cognitiva está fuertemente vinculado al tipo de aprendizajes específicos.La educación designa el conjunto de actividades mediante las cuales un grupo asegura que sus miembros adquieran las experiencias social históricamente acumulada y culturalmente organizada.
Laescolarización designa plena significación el tema del currículum de la enseñanza obligatoria.
Las actividades educativas responden a una finalidad Y que se ejecutan de acuerdo a un plan de accióndeterminado que están al servicio del proyecto educativo. La primera función del currículum es la explicitar el proyecto, las intenciones y el plan de acción.
El currículum es una guía encargado dedesarrollar el proyecto, orienta prácticas pedagógicas y es una ayuda para el profesor, situándose entre intenciones, principios, orientaciones generales y práctica pedagógica, convirtiéndoles en unosinstrumentos de ejecución de un plan previamente establecido hasta sus más mínimos detalles.
Los componentes del Curriculum:
Qué enseñar: contenidos y objetivos
Cuándo enseñar: secuencia de acción...
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM
Los problemas están en la fase de planificación y ejecución.
Elaborar un diseño curricular supone traducir los principios ideológicos,pedagógicos y psicopedagógicos en normas de acción.
El currículum está entre la teoría educativa y la práctica pedagógica.
DESARROLLO, CULTURA, EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN
Existen variasinterpretaciones y controversia del crecimiento educativo, ya que conduce a proponer acciones pedagógicas diferentes.
PIAGET: adquisición de estructuras cognoscitivas (enfoque cognitivo-evolutivo)
DUCKWORTH:promover potenciales intelectuales del alumno (enfoque alternativo)
La única relación tipo jerárquico
VYGOTSKY, LURIA Y LEONTIEV: esquema explicativo integrador. El crecimiento personal es el procesomediante el cual el ser humano hace suya la cultura del grupo social al que pertenece, donde el desarrollo de la competencia cognitiva está fuertemente vinculado al tipo de aprendizajes específicos.La educación designa el conjunto de actividades mediante las cuales un grupo asegura que sus miembros adquieran las experiencias social históricamente acumulada y culturalmente organizada.
Laescolarización designa plena significación el tema del currículum de la enseñanza obligatoria.
Las actividades educativas responden a una finalidad Y que se ejecutan de acuerdo a un plan de accióndeterminado que están al servicio del proyecto educativo. La primera función del currículum es la explicitar el proyecto, las intenciones y el plan de acción.
El currículum es una guía encargado dedesarrollar el proyecto, orienta prácticas pedagógicas y es una ayuda para el profesor, situándose entre intenciones, principios, orientaciones generales y práctica pedagógica, convirtiéndoles en unosinstrumentos de ejecución de un plan previamente establecido hasta sus más mínimos detalles.
Los componentes del Curriculum:
Qué enseñar: contenidos y objetivos
Cuándo enseñar: secuencia de acción...
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