CHAEA

CHAEA: Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje
El estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas, afectivas y fisiológicas que se expresan cuando una persona se enfrenta a una situación de aprendizaje. No todas las personas aprenden de la misma forma, sino que hay estilos diferentes (ninguno es mejor que otro).
El Cuestionario Honey Alonso de Estilos deAprendizaje (CHAEA) es un instrumento para diagnosticar los estilos de aprendizaje. Inscrito dentro de los enfoques cognitivos del aprendizaje, se basa en la visión del aprendizaje en línea con Kolb, Juch, Honey y Mumford. Estos autores proponen un esquema del proceso de aprendizaje por la experiencia dividido en cuatro etapas:
Vivir la experiencia: Estilo Activo.
Reflexión: Estilo Reflexivo.Generalización, elaboración de hipótesis: Estilo Teórico.
Aplicación: Estilo Pragmático.

CHAEA consta de ochenta preguntas (veinte ítems referentes a cada uno de los cuatro estilos de aprendizaje) a las que hay que responder manifestando acuerdo o desacuerdo. Además se le ha añadido una serie de cuestiones socioacadémicas, que facilitan un total de dieciocho variables para analizar las relaciones de estasvariables y las respuestas a los ítems (Alonso y Gallego, 1994). Al igual que Honey y Mumford, CHAEA plantea la existencia de cuatro estilos de aprendizaje:
Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático

Resultados y análisis de datos

Esta gráfica muestra los resultados que he obtenido tras realizar el cuestionario CHAEA online:
Activo: 12 (Bloque I)
Reflexivo: 18 (Bloque II)
Teórico: 13 (Bloque III)Pragmático: 8 (Bloque IV)


Baremo General Abreviado de Preferencias en Estilos de Aprendizaje

El Baremo General Abreviado de Preferencias en Estilos de Aprendizaje facilitará el autoanálisis y la interpretación de resultados.
Alonso y otros (1994:111-117) explican que el primer criterio para la interpretación de la información obtenida en el cuestionario CHAEA es la relatividad de las puntuacionesobtenidas en cada Estilo y exponen que no significa lo mismo obtener una puntuación en un estilo que en otro. También han trazado un esquema de interpretación denominado baremo (basado en la experiencia de los test de inteligencia) para facilitar el significado de cada una de las puntuaciones y agruparon los resultados obtenidos siguiendo las sugerencias de P. Honey y A. Mumford (1986):
Preferencia muyalta: El 10% de las personas que han puntuado más alto.
Preferencia alta: El 20% de las personas que han puntuado alto.
Preferencia moderada: El 40% de las personas que han puntuado con nivel medio.
Preferencia baja: El 20% de las personas que han puntuado bajo.
Preferencia muy baja: El 10% de las personas que han puntuado más bajo.
Alonso y otros (1994:114) proponen las puntuaciones de cada unode los Estilos de Aprendizaje por cada una de las preferencias como se muestra en la tabla “Baremo General de Preferencia en Estilos de Aprendizaje”.

10%
20%
40%
20%
10% 

Preferencia

Muy Baja
Baja
Moderada
Alta
Muy alta
Activo
0-6
7-8
9-12
13-14
15-20
Reflexivo
0-10
11-13
14-17
18-19
20
Teórico
0-6
7-9
10-13
14-15
16-20
Pragmático
0-8
9-10
11-13
14-15
16-20
En mi caso, tengo una preferenciamoderada tanto en los estilos activos (12) como teóricos (13), una preferencia muy baja por los estilos pragmáticos (8) y una preferencia alta por los estilos reflexivos (18).
Estilos de Aprendizaje

A continuación se muestra un listado con las características de cada uno de los estilos de aprendizaje:
 
 
Características
Respuesta
Aprendizaje



Facilidades
Dificultades
Activos
-          Seinvolucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas.
-          Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
-          Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias.
-          Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente.
-          Les aburre...