CHARLAS

MATERIALES
Protegidos por los derechos del autor

El TEL y la Educación
Simposio Internacional:
Alternaciones de la Comunicación
en
y Adolescentes, Chile,
Abril 16-17, 2010

GinaConti-Ramsden
The University of Manchester
Charla Magistral, Simposio Internacional:
Adolescentes, Chile, Abril 16-17, 2010

Estructura de la Charla
La lectoescritura y los problemas de
lenguajeFactores que afectan el rendimiento
escolar en los ni
Preguntas, comentarios, discusión

Problemas con la lectoescritura y el
TEL
Es probable que muchos
ni
con la lectoescritura
Ni
que hayan tenidoproblemas
con el lenguaje oral
Estudios sugieran un
solapamiento de un
50%

1. La lectoescritura y los problemas de
lenguaje
1. Entiende el funcionamiento del sistema

alfabético del idiomapara identificar las
palabras escritas
2. Posee y utliza una varidad de
conocimientos y estrategias para captar
el significado de lo impreso
3. Lee con fluidez

La teoría de la severidad:dislexia
plus
Snowling et al. (2000) sugiere que la
dislexia es una form MENOS severa del
TEL caracterisada por un deficit fonológico
El TEL se concibe como una forma de
además problemas de lenguajeaparte del
deficit fonológico (Bishop & Snowling,
2004)

1

Diferentes habilidades en la lectura
Dos habilidades básicas:

Estas habilidades pueden estar
disasociadas (no asociadas)

Lamecánica de la lectura
Dislexia: La mecánica de la lectura es peor
que la comprensión de lo impreso

Comprensión de lo impreso

comprensión de la lectura es peor que la
mecánica

Nuestroestudio a los 11 a
200 ni

:

Promedio (DT)

Porcentaje bajo
1 DT

Mecánica de la
lectura

81.4 (14.5)

67%

Comprensión de
la lectura

75.4 (13.8)

80%

dificultades con ambashabilidades: la
mecánica y la comprensión de la lectura
La mayoria (83%) tienen problemas con la
mecánica/comprensión (menos de 1DT)
Este porcentaje es más alto que otros
estudios (sugerien 50%)...