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 SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO SEIEM
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION DE ATLACOMULCO

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SEGUNDO GRADOSEMANAS DEL 22 DE OCTUBRE AL 09 DE NOVIEMBRE DE 2012





BLOQUE II

CAMPO DE FORMACIÓN:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


Lenguaje y comunicación

Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.

ÀMBITO:

TIPO DE TEXTO:



Estudio



Expositivo
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



Didáctico:

Comunicativo:


Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.

Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
ACTIVIDADES PERMANENTES:


Comprensión e interpretación
Registro de la información sobre un proceso
Análisis de la información recabada.
Propiedadesy tipos de textos.
Información recuperada en distintas fuentes.
Registro de información en notas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
Mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios.
Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
Segmentación convencional de la escritura.
Correspondencia entreescritura y oralidad.
Correspondencia grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos
Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).
Adjetivos y frases adjetivas para descubrir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.










Copia y lectura de indicaciones y tareas
Separaciónconvencional de palabras.
Corregir escrituras incorrectas.
Lectura de frases descriptivas que correspondan con una ilustración.
Escritura y armado de palabras escritas con dígrafos
Identificación de palabras escritas




ACTIVIDADES
PRODUCCIONES


Selección de un ser vivo a observar.

Notas con las observaciones realizadas por los alumnos.

Discusión grupal sobre las modificacionesobservadas.

Borrador de tarjetas ilustradas que cumpla con las siguientes características:
Ilustración del ser vivo.
Resumen de las observaciones realizadas en el reverso.
Lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado.

Planificación de la exposición.

Texto y material de apoyo a la exposición.

Exposición oral sobre el proceso observado.EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS:

La conclusión de su memorama considerando la descripción de los objetos (ortografía, segmentación, coherencia, secuencia lógica, estética); interpretación de las reglas del juego y la implementación del juego.



EVALUACIÓN DEL BLOQUE: Libro de texto p. 40 y 41


























BLOQUE I
CAMPO DE FORMACIÓN
LECCIONPensamiento matemático


Sumas y restas para completar a 10.

¿Qué dura más?

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o...