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Cap: 8 “los precursores del conductismo”
Dos ideas fundamentales del evolucionismo.
1) Mecanismo de selección natural constituía una teoría sobre la influencia de las consecuencias de la morfología de los organismos. Las conductas que tienen mejores consecuencias tendrán a reproducirse más frecuentemente en el futuro.
2) La otra idea evolucionista fue la de la continuidad biológica entrelas especies, esto dio origen a la psicología animal.
El conductismo, dentro de esto el aprendizaje se convierte en el tema principal de investigación, la investigación conductista se apoya fundamentalmente en los experimentos realizados con animales.
George Romanes (1848, 1894) fue una de las personas que quedaron impresionadas tras la publicación de Darwin. El trato de demostrar que elcomportamiento inteligente no era exclusivo de la especie humana. Para fundamentara sus respuestas se basó en lo que después se llamó método anecdótico que se trataba simplemente de recopilar observaciones de distintas personas sobre el comportamiento inteligente.
Introspección analógica: esta técnica consistía en ponerse en el lugar del animal y decir la razón por la cual este obro así.Antropomorfismo: el comportamiento de los animales se interpretaba desde el punto de vista humano.
Conwy Lloyd Morgan (1852 – 1936) critico el antropomorfismo e introdujo lo que se conoce como el principio de la parsimonia. Esto dice que no se deberá interpretar el comportamiento de un animal como resultado de una facultad psicológica superior.
Thordike (1874- 1936) fue un claro representante delfuncionalismo americano. Hizo importantes aportaciones en el campo de la educación; hizo hincapié sobre todo en el viejo problema de la investigación poco rigurosa; los casos positivos tienden a destacarse sobre los negativos.
La explicación de Thorndike era que los animales establecen conexiones entre los estímulos y las respuestas durante el aprendizaje.
a) Ley del efecto establece que las conductasque llevan a resultados placenteros quedan grabados, mientras que las que no conducen al resultado tienden a borrarse.
b) Ley del ejercicio cuanto más frecuente se asocie una respuesta con una situación será la conexión entre ambos.
Juan Pavlov, sus investigaciones sobre el reflejo condicionado, los perros comenzaban a salivar antes de recibir la comida. La esencia de la técnica delcondicionamiento es emparejar estimula cuya respuesta se conoce con un estímulo neutro. El reflejo existente antes de comenzar la investigación se llama Reflejo Incondicionado (ei) .el condicionamiento consiste por tanto en la creación de un reflejo condicionado como consecuencia de la asociación de un estímulo neutro a otro que ya producía un reflejo incondicionado. Pavlov describió un fenómeno delaprendizaje.
El fenómeno de la extinción, que consiste en que cuando el E.C aparece repetidas veces sin recompensa, tiende a extinguirse el reflejo condicionado.
Generalización y discriminación, la generalización se produce cuando el reflejo condicionado aparece ante estímulos similares al E.C.
Jhon Watson fue discípulo de los chicagos boys , Watson estudio el desarrollo del sistema nervioso de la ratay su asociación con el aprendizaje .defiende la posibilidad y la necesidad de desarrollar una psicología puramente objetiva y experimental que pueda llegar a considerarse una rama de las ciencias naturales. Asumió y extendió en la psicología americana la idea del reflejo condicionado, los hábitos se forman por asociaciones estimulo-respuesta.
Concretamente la ley del efecto decía que elaprendizaje depende del placer o el desplacer producido por las distintas acciones.
3) Watson propuso que las asociaciones estimulo-respuesta se producen por la frecuencia que ocurren.- en colaboración con JJB Morgan identificaron tres emociones básicas; miedo, cólera y amor .Watson y Morgan concluyeron que el resto de las emociones y de los estímulos afectivos presentes en los adultos son fruto del...