CICLO LECTIVO BsTs



CICLO LECTIVO
PROYECTO ÁULICO ANUAL
INSTITUCIÓN:
DISTRITO:

NIVEL: SECUNDARIA CICLO BÁSICO
CURSO Y DIVISIÓN: 2° 1ra y 2º3º
NOMBRE DE LA MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
DOCENTEs A CARGO:














ANEXO I
ENCUADRE PEDAGÓGICO

FUNDAMENTACIÓN

La presente planificación de 2° año se enmarca dentro de la nueva Escuela Secundaria donde la construcción de la ciudadanía seconvierte en un eje transversal que atraviesa las distintas disciplinas.
La asignatura se encuentra estructurada a partir de distintos ámbitos, siendo el siguiente su mapa curricular:

ÁMBITOS
UNIDADES DE CONTENIDO
Estado y política
1-2-3

Salud y alimentación
4-5-6

Sexualidad y género
7

Comunicación y tecnologías de la información
8
Trabajo
9


A diferencia del resto de las materias curriculares,esta materia se encuentra abierta a nuevas temáticas que puedan surgir de los intereses y necesidades de los alumnos a los largo del año.
Fomentando la participación y expresión de adolescentes y jóvenes, los contenidos apuntarán siempre al ejercicio pleno de la ciudadanía.

OBJETIVOS

Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y losintereses que las personas jóvenes poseen.
Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política.
Problematizar los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses de los jóvenes transformándolos en objetos de conocimiento.
Generar las condiciones institucionales que permitan extender lo aprendido enlas clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión, participación y acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía activa.
Promover en los estudiantes actitudes y prácticas de carácter democrático, a través de actividades pedagógicas que fomenten la autonomía, el diálogo y la acción concertada.
Fomentar la reflexión crítica yfundamentada del entorno moral e institucional propio de las sociedades contemporáneas, mediante actividades que permitan entrar en contacto con casos o situaciones que interpelen los prejuicios, estereotipos y temores de los colectivos humanos.
Asumir actitudes de apertura intelectual al intercambio plural de ideas, construyendo el valor y sentido de las prácticas democráticas, respetando ycumpliendo las normas de la convivencia escolar en tanto proyección de la convivencia social.
Utilizar un lenguaje preciso, coherente y pertinente en el intercambio de los posicionamientos personales.
Analizar críticamente y comprensivamente información proporcionada por diversas fuentes tales como fotografías, testimonios, revistas, diarios, documentos, etc.
Reconocer los Derechos y Obligaciones quela Constitución garantiza a los ciudadanos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A UTILIZAR

Definición de conceptos.
Indagación a partir de saberes previos.
Torbellino de ideas.
Ejemplificación desde las experiencias cotidianas de los alumnos.
Narración de anécdotas.
Práctica de lectura en el aula.
Lectura comprensiva.
Exposición oral.
Experiencias de campo.
Formulación de hipótesis.
Buceo bibliográfico.Elaboración de una red o mapa conceptual.
Subrayado de ideas principales.
Conectar y organizar ideas.
Elaboración de resúmenes.
Debate.
Lectura/elaboración de cuadros comparativos.
Dibujo/ construcción de esquemas, gráficos.
Producción de textos descriptivos, informativos, argumentativos, etc.
Realización de proyectos de investigación.
Trabajos combinatorios de observación e imaginación.
Realizaciónde paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales, collage, etc.
Trabajos prácticos individuales y grupales.
Estudio de casos particulares.
Interpretación de textos y artículos periodísticos.
Exposición oral de trabajos grupales.

PROYECTOS ESPECÍFICOS A DESARROLLAR DURANTE EL AÑO

Se definirán en base a los intereses y necesidades de los alumnos.

EVALUACIÓN

En primer término, se...