Ciclo Vital Humano

CICLO VITAL HUMANO

DESARROLLO HUMANO
• Etapa de la lactancia.
• Etapa muscular o segunda infancia.
• Etapa preescolar o edad del juego.
• Etapa escolar.
• Adolescencia.
• Etapa del adulto joven.
• Etapa madura o adultez media.
• Senescencia o adultez tardía.
ETAPA DE LA LACTANCIA
• El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de lamadre para sobrevivir biológicamente. Según Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el niño adquiere “confianza básica” en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida.
• El alejamiento, depresión materna, etc.; crea en el niño una actitud de desconfianza, pesimismo en relación al ambiente.
• Según Margaret Mahler, señala que este periodo seproduce el “nacimiento psicológico” de la persona. Este a diferencia del nacimiento biológico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a través de un proceso de separación/individuación.

ETAPA MUSCULAR O SEGUNDA INFANCIA
• Comprende el periodo de 2 a 4 años cuando se produce la maduración neurológica. Surge su capacidad de movilización, de control demusculatura y su capacidad de vocalización se desarrolla.
• Según Erikson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimientos de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.

ETAPA PREESCOLAR O EDAD DEL JUEGO
• Comprende entre los 4 y 5 años; el niño sé haindependizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. El niño se percata mas claramente de su medio externo.
• Cuando los padres u otros; definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reacción de culpa.
• Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido definalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neuróticos.
ETAPA ESCOLAR
• Comprende entre los 5 y 10 anos, el niño comienza a pasar periodos cada vez más prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidación de un sentidode ser competente; en la medida que el niño rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares.
• Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
ADOLESCENCIA
• Periodo entre los 10 y 19 años, los cambios biológicos de la pubertad dan origen a respuestas psicológicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de lapropia identidad.
• La “identidad” es definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidación no se logra, Erikson habla de “confusión de identidad”.
ETAPA DEL ADULTO JOVEN
• Periodo entrelos 20 y 40 años, constituye el de mayor capacidad física, y corresponde a la inserción activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formación y consolidación de relación de pareja.
• Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de “intimidad” con el otro, y el riesgo más serio es el del “aislamiento”.
ETAPA MADURA O ADULTEZ MEDIA
• Periodo entre los 40 y65 años; según Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de “generatividad” la de quienes saben cuidar el desarrollo de los demás, sean los propios hijos o a las generaciones más jóvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez más real, ya sea a través de las señales físicas externas del paso del tiempo (canicie, calvicie, arrugas, etc.) o a...