ciencescm

CIÈNCIES PER AL MÓN CONTEMPORANI
1r de BATXILLERAT

Unitat 1 Què és la ciència?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La ciència, la tecnologia i la idea de progrés
Del mite a l’explicació científica i filosòfica
Formació i classificació dels sabers científics
El procés de recerca
El mètode hipotètic deductiu
Mètodes de recerca en ciències humanes i socials
Elements d’epistemologia
Orientacions metodològiquesper a l’elaboració d’un treball
de recerca

1. La ciència, la tecnologia i la idea de progrés






La idea de progrés (sempre més o menys present en la cultura occidental) es desenvolupa
especialment des de la Il·lustració, al segle XVIII.
El progrés implica una millora global de les condicions de vida de la humanitat.
La idea de progrés ha estat central en l’anomenada època de lesrevolucions, que seria el període
iniciat amb les revolucions americana (1776) i francesa (1789), que continuaria amb les onades
revolucionàries del segle XIX (1830, 1848, 1871...) i amb la revolució russa (1917), xinesa (1949),
cubana (1959). Es diu que l’enderrocament del mur de Berlín (1989) representaria el final d’aquests
projectes revolucionaris. Les diverses revolucions des del segle XVIII expressenla confiança en la
possibilitat de crear una societat radicalment nova i millor.
Es parla de progrés en diversos sentits:
o Progrés científic o del coneixement: millora de les explicacions del món que produeix la
humanitat. Els qui afirmen l’existència del progrés entenen que l’ésser humà produeix cada
vegada explicacions millors de tots els fenòmens de la natura i la societat.
o Progrés tècnic otecnològic: producció d’instruments cada cop més sofisticats i eficaços per
dominar la natura i millorar les condicions de vida de la humanitat.
o Progrés social: millora de l’organització de les societats humanes, amb augment del
benestar i la justícia.
o Progrés econòmic: augment de la riquesa de la societat.
o Progrés moral: millora dels costums i pautes de comportament de l’ésser humà.Creença
que la sensibilitat moral de l’ésser humà millora al llarg de la història.
o Progrés artístic: perfeccionament gradual de l’expressió artística, que comportaria una
millora espiritual per a la humanitat.

CIÈNCIES PER AL MÓN CONTEMPORANI
1r de BATXILLERAT

2. Del mite a l’explicació científica i filosòfica




Es pot parlar de l’origen de la ciència en dos sentits i, per tant, situar-lo en dosmoments molt
diferents:
o Cap al segle VI aC al món grec, quan l’explicació mítica va deixant pas a l’explicació
científica i filosòfica.
o Al segle XVI, amb l’anomenada revolució científica, quan la ciència se separa de la filosofia
i fixa el seu propi mètode i àmbit d’estudi.
Utilitzant el primer sentit, cal dir que ciència i filosofia neixen com a alternativa racional al saber
mític.

Del miteal logos


A partir del segle VI aC l’explicació racional va substituint la mítica:
o Les explicacions sobre els fenòmens (allò que es pot observar) de la naturalesa (physis) no
es remeten a ésser sobrenaturals, sinó que es busquen en la mateixa naturalesa.
o Es concep l’existència d’unes lleis que regeixen la realitat.
o Neix la idea de Cosmos: l’univers ordenat i harmoniós. És a dir, escomença a concebre el
món com a ordenat i previsible.
o Comença a aparèixer l’actitud crítica, de forma que un pensador analitza i accepta o
rebutja allò que han dit els pensadors anteriors.

CIÈNCIES PER AL MÓN CONTEMPORANI
1r de BATXILLERAT

3. Formació i classificació dels sabers científics








Durant l’Antiguitat, els límits entre filosofia i ciència no estaven definits.
Durant l’EdatMitjana, no estan definits els límits entre filosofia/teologia/ciència.
A partir del Renaixement, primer les ciències naturals i després les socials defineixen el seu mètode
(el mètode científic) i se separen de la filosofia.
Des Renaixement, la ciència apareix com un saber precís i metòdic que descriu, explica i prediu els
fenòmens: ofereix descripcions dels fenòmens, els explica formulant lleis...