Ciencia de la Educacion








2013
INTRODUCCIÓN

Desde tiempos pasados a mediados del siglo xx, se trata de poder explicar cómo funciona la forma en que las personas piensan y responden ante las manifestaciones del medio en el que se desarrollan, ante esto se inicia la búsqueda de formas psicológicas de explicar este fenómeno, es aquí cuando entra en acción la rama de la psicología cognitiva, que enfoca sutrabajo en la cognición, o sea, todos los procesos mentales involucrados dentro del conocimiento y la forma en que el individuo los adquiere. Los intereses de la psicología cognitiva son parte fundamental de la forma en que el sujeto se desenvuelve en su entorno y de qué es lo que considera de mayor importancia.
Direccionándose en el segmento hacia el cual se desea enfocar y realizar el mayoraporte, nos adentraremos en la parte educativa, la cual es la que deseamos explorar y relacionar con la forma en que los alumnos adquieren el conocimiento.
Se informara de los múltiples exponentes de este campo y sus diferentes aportes, enfocados en particular en tres de ellos por su afinidad al campo de la educación, Jean Piaget con su desarrollo intelectual por etapas, David Ausubel aportando elAprendizaje Significativo y Howard Gardner con su texto sobre las Inteligencias Múltiples, todos estos mostrando sus métodos doctrinas sobre las etapas, el aprendizaje y las distintas formas de inteligencia que existe.









JUSTIFICACIÓN

El estudio de la psicología requiere de una mentalidad abierta a los cambios, el análisis de estos y su relación con el medio dentro del cual sedesarrollan, tomando esto como premisa se debe de entender que la rama de la psicología cognitiva, la cual es una corriente psicológica inicia da en las décadas de los 50 y 60 como una reacción a la del conductismo y que se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mental tratando de que el estudiante aprenda mediante una instrucción más asimilable para el sujeto.
Co la existencia deeste tipo de psicología se busca eliminar ciertos paradigmas existentes sobre la obtención del conocimiento, tratando así de mejorar y diferenciar las distintas formas en las que se da y la asimilación y aplicación del mismo.
Tomando en cuenta la parte educativa, se puede ver la gran influencia que se proporciona mediante los exponentes como Jean Piaget, Davis Ausubel, Howard Gardner, Lev Vigotskyy Robert Gagné, que con sus aportes fundamentan la formas en las cuales los educandos desde sus primeras etapas van adquiriendo sus distintos conocimientos mediante los diferentes modos que ellos crean, analizan y exponen para su aplicación y estudio.









PSICOLOGIA COGNITVA
Como nació la Psicología Cognitiva
Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción alconductismo. La principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra.
“La Psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estasmáquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
La psicología cognitiva es como se denota a los sistemas en psicología que se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Objeto de estudio: los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde lapercepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la interrelación entre Neurociencia,...