Ciencia popular ciencia escolar ciencia

Ciencia popular, ciencia escolar, ciencia
oficial: ¿cuál es la buena?
Martín Bonfil Olivera
mbonfil@servidor.unam.mx
Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica
y DirecciónGeneral de Divulgación de la Ciencia, UNAM
Ponencia para el 1er Congreso Regional de Enseñanza y Divulgación de la
Ciencia y la Técnica, 23-25 de junio de 2005, Puebla, Puebla

RESUMEN
Cuando se habla de“ciencia” pocas veces se reconoce que se está
hablando de una entidad múltiple. En primer lugar, hay que
reconocer que eso que llamamos ciencia consta no sólo del
conocimiento científico, sino también dela actividad mediante la
que éste se produce (incluyendo el mítico “método científico”) e
incluso la comunidad produce dicho conocimiento (incluyendo la
infraestructura material y humana y la red derelaciones
administrativas, académicas, económicas y políticas que la
comunidad científica requiere para trabajar). (cita Carlos, gráfica
Ziman).
En segundo lugar, el conocimiento científico mismopresenta diversas facetas: no es lo mismo la versión que discuten
los expertos en los pasillos de los institutos, en congresos o en
los artículos de una publicación especializada, que lo que se
enseña enla clase de ciencia de una escuela secundaria o la
imagen que tiene el ciudadano común, normalmente producto de
la enseñanza básica y lo que aparece en los medios de
comunicación masiva.
En estepanorama, ¿cuál es la imagen de ciencia que
conviene fomentar en la población? Más urgente es también
reconocer que las diversas imágenes de la ciencia tienen
repercusiones en la percepción que el públicotiene respecto a la
ciencia, que tiende a ser contradictoria, casi al grado de la
esquizofrenia. A veces se la percibe como la panacea que
remediará todos nuestros males, y a veces como la causa de1

Bonfil Olivera / EL DILEMA DEL DIVULGADOR

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ellos; a veces, como la fuente de verdad absoluta e
incuestionable; a veces como una construcción arbitraria y
artificial al servicio de minorías...